“雏鹰争章”特色活动案例

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雏鹰展翅，快乐翱翔

——“雏鹰争章”特色活动案例



基本情况:

沂源县南鲁山镇中心小学，现有队员351人，多年来，学校坚持展开“雏鹰争章”活动。在原有奖章的基础上结合当今社会发体现状和学生实际又增添了“小

公民章”、“民族精神章”、“国防章”、“合作章”等富有特色的奖章，让雏鹰

争章活动更加丰富多彩，更加切合实际，提高了雏鹰奖章的教育意义。近年来，学校少先队先后被评为“淄博市少先队工作先进单位”、“沂源县国旗大队”，有8人次被评为市、县“优秀少先队辅导员”，30余名学生被评为各级各类“优秀班干部、三好学生”等荣誉称号。

案例背景:

“雏鹰争章”活动是“中国少年雏鹰行动”的重要组成部分，我校少先队在展开“雏鹰争章”活动时，紧紧围绕雏鹰行动的要求，不断修订学校的《雏鹰争章活动方案》，根据当今社会发体现状和各年龄段学生的特点与学校实际对“奖章”实行重新梳理和设置，根据学校与学生的实际，将雏鹰争章分为共争章、基本章与特色章，尤其是特色章的争章活动，为全体少先队员创设鼓励、竞争的平台，通过一系列扎实的争章达标活动，全体少先队员们活跃了身心，锻炼了水平，开发了潜能，取得了良好的效果。

案例内容和过程:

雏鹰争章活动方案得到了广大学生家长、教师队员们的积极响应。学生以各类奖章的标准严格要求自己，积极“争章“、努力“护章”，在校园内形成了积极向上的良好风气。

“定章”——发扬民主

每学年初分别召开辅导员会、教师会、家长会、学生会，向他们介绍奖章内容，详细说明奖章标准，并动员辅导员、教师、家长、学生积极参加雏鹰争章活动。全体辅导员结合学校的工作实际，共同确定全校共争章和基本章的内容与本班部分特色章内容。本班任课教师依据各项奖章的标准后确定1至2项符合自己学科特点的特色章。家长和学生在了解了奖章标准后，根据自己的实际与需求，


有家长指导自己的孩子自主地选择与确定本阶段的家庭争章项目。“定章”活动结束后，教师、家长按照所确定章目的获得标准，指导学生制定争章计划，确定在一定时期要学会的技能以及要参加的训练活动。

“争章”——比学赶帮

队员按照自己制定的争章计划，在导育教师、家长和同学的协助下，按照不同“奖章”的要求及标准展开各种训练活动，以获得相对应技能，取得明显进步。争章是实施雏鹰争章的中心环节，在活动中教师和家长都会给孩子一定的指导，注意时时按照各类奖章的要求和标准来指导和要求学生，让学生达到相对应的奖章标准。

“考章”——多方参与

“考章”是对队员的技能、所取得的进步实行考察、认定的环节，它是颁章的依据。奖章中的“基本章”和“共争章”的考章一般有中队辅导员负责，而特色章的考章一般有相关的学科教师或家长负责。我校“雏鹰争章” 采取平时考、抽查考、阶段考的方式对学生来“考章”；考章形式分口头考、展示考、操作考、书面考、表演考、活动考、资料考等。

在“考章”过程中注意争取各方面的意见对学生实行全面、有依据的“考章”，“考章”一般要征求教师、家长、队干部、学生的意见。例如:共争章之一卫生章，在考章时要征求教师、学生在值日等方面的情况，还要征求家长学生在家庭中的表现情况，也要参考其小组成员的意见，从而做到全面、准确、公平的考章。

“颁章”——激励成长

颁章一般在中队举行，要即时，也能够定期，原则上要求每两周一次的班队课用于争章、考章活动，仪式简洁而不失隆重。家庭内的争章内容由学生定期带回家由家长记录，对表现突出的学生，可由大队部给予颁章。一学期累计颁发最高奖章获得者，这是对少先队员参加雏鹰争章活动取得成绩的认定和奖励。

“护章”——努力进取

护章是指少先队员要珍爱自己所获得的必修章，并用这些奖章激励自己刻苦学习、努力实践，以获得更多的基础章和特色章。中队辅导员应使队员们知道，他们所获得的每一枚奖章，都是进步的标志，是少先队组织给他们的少年时期留下的珍贵的纪念，所以一定要爱章、护章。

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