中考语文备考复习计划

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中考语文备考复习计划

学生语文能力的形成立足于长期的积累和实践，但中考前夕的科学指导对考生答题的积极意义也是不容忽视的。如何在复习过程中加强实效性，关键在于教师能否运筹帷幄，删繁就简，使学生“温故”的基础上举一反三，在“知新”的基础上实现更完整更深入的理解与感悟。

一.学习和研究《考试说明》

语文备考的全过程，可以说道就是细致认知和全面落实《考试表明》的过程，把知识点从整体上再次剖析一下，在备考中强化针对性的专题训练，并不断的概括、领会、运用。消除备考的盲目性和随意性，力求并使备考极具针对性和有效性。同时，特别注意研究各地中考试题，拓宽学生探究思路。鼓励学生多层次、多侧面、多角度，从点到面，从整体至局部地拓宽探究问题的思路，进一步提高学生的体悟能力。中考试题具备一定的导向功能，教师必须特别注意研究每类试题的设计特点，评分标准，不懈努力并使平日的教学设计、训练评价以及语文活动与试卷的建议、试题的特点、评价的标准一致出来。通过自学，不但必须提升学生的语文能力，而且还要在考试中获得好成绩。 二.精挑练习，夯实复习内容

练习题就是学生掌控科学知识的载体，材料质量就是确保备考效益和质量的最为基本的前提和最显然的确保。时间对于初三学生尤其宝贵，教师必须优选习题，确保习题的数量和质量，不搞出不必要的重复。特别就是记叙文、议论文、说明文，最有效率的训练手段必须能引发学生的急于特别注意，东站至更高的角度回去检视习题的特点和规律，并使学生斩获的不能只是关于一篇练的体会，而是一种答题的方法和思想。可以在训练代莱知识点的同时，对旧有科学知识、旧有方法展开加插式的总结练。备考中特别注意总结规律方法，举一反三，选题特别注意前摆后连，循环训练，循环加强，从而打牢复习内容，确保训练的效率。

三.文言文字字落实，注重方法

通过多次考试，我们辨认出文言文译者仍就是弱项，暴露出很多问题，例如没字字全面落实的意识，关键词译者不许，安打轻微。我们应当明晰一个原则：意译居多，意译辅以。建议学生并作至字字全面落实，钟爱原文，在的确无法意译时，才酌情使用意译手段。特别注意对重点课文的反反复复背诵与鼓腮，重点词语反反复复训练。(有的高中学校使用早餐的方式，使学生每天译者一小段，或两三个句子，加强译者意识，提升译者能力)七至九年级的文言文必须越念越甜，至少必须备考2-3不下，一遍的备考周期必须越来越长。同时加强课外文言文的训练背诵与练，这一点可以加插其中，课内与课外循环往复，螺旋式下降。 四.要反扣课本


由于备考时间跨度较长，历时2--3月之久。一般而言，学生对课本重点内容的忘却可以比较严重。词语、诗文名句、文学常识、文言实、虚词的意义、名著写作等内容同样须要加插备考。教师定期检查，确保课本内的科学知识无法没把握，努力做到滴水不漏。但仍必须特别注意时间分配，无法在课本里冲不出。 五.学生表述要规范

学生语言定义规范，不仅有助于在人群中的交流与沟通交流，而且答题也能够充分反映出来自己真实的语文能力，提升考试的成绩。在教学中要特别注意培育学生较好的语言定义习惯，鼓励学生提问问题必须特别注意语气相对较低，相互承揽，主次分野，先后精确，文通句承，言简意赅。 六.加强作文教学

文学创作就是一项综合性很强的语文课堂教学活动，就是语文的半壁江山，单靠每学期8篇小作文，就是难以提升学生作文成绩的。必须强化学生的文学创作训练，例如写下大作文、周记(日记)、调查(出访)录等;调动学生的文学创作兴趣，唤起学生的文学创作热情;必须加强指导，强化各类文体的文学创作指导，强化审题的指导，强化选材的指导，强化布局谋篇的指导，强化写作方法的指导，强化语言运用的指导，强化作文修正的指导;对各种文体展开适当训练，不要托福什么文体就练习什么文体，以论的无错，导致学生文学创作缺位，必须以记叙文训练居多兼写其它文体;必须减少学生的文学创作样式，例如：简写、逸闻、缔造、插写、重写，整篇练、片段练、仿照句练等;必须踏进“淡化文体”的误区。作文教学过程中不要被单一的文体建议，侵蚀了学生的思维的空间，给学生以自由选择文体的权利，更好地发掘学生的文学创作潜力。 1.强化语言关，努力凸现文章的视觉效果

综观几十年的考场作文，高分作文无不就是语言通畅、文采舞动的。建议学生彰显

“六个一”：拟将不好一个题目、写下不好第一段、写下一组排比句、提及一句名言名句、写下一个不好结尾，写下一副不好卷面。著重文章的整体性，不好题目，不好结尾、不好例子、不好段落、不好结尾，议论文必须尽早明确提出观点，观点鲜明，行文中要有意识的多扣题，关键词必须不断发生，不乱编故事，不对原材料直观逸闻或天问，答题必须规范，谨慎文辞。考场作文评卷教师平均值2分钟览一篇作文，所以作文绝对无法顾小姑娘，无法搞出含蓄，作文结尾第一段、第二段学生就要把看家本领拎出，使评卷教师刚看看就喝彩，存有许多尖子生作文托福不过普通生，原因就是没努力做到一结尾就瞄准主题，打个比方，作文不是“碧螺春”长路Fanjeaux，而是“二锅头”，看看第一眼就存有猛烈的提振充分反映。

2.限时写作，加大考场作文训练力度

使学生在考试中写下不好文章，因此必须调动学生步入竞技状态，限时文学创作，特别注意训练学生审题、立意、选材、腹中成篇的思维活动。复习训练时，鼓励学生必须随

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