部编版一年级语文下册 《所见》与《小池》练习课一课时

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集 体 备 课





备 注 1．教师再次出示去拼音的生字，指名读。 2．联系前面的课文，熟字带生字，如：蜻—晴

（同声旁）；怪———惜（同偏旁） ；阳———阴（反义字）

一 年级 语文 科导学稿

3 ．创造性识字，如：柔（把矛放在树上。）



一 课题： 《所见》与《小池》练习课一课时 二 学习目标：

１、认识本课１２个生字，会写“诗、童、闭、林、黄、立”等６个字。

２、朗读古诗，背诵古诗。通过看图和诵读了解古诗的意思，激发对大自然的喜爱之情。

三 教材分析：

本课是两首古诗，袁枚的《所见》写的是“意欲捕鸣蝉”的情趣。杨万里的《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景。这两首古诗贴近学生的生活，从不同侧面表现了夏天的情趣，

四 教学过程： 【 温故知新】



1、利用生字卡片，开火车认读生字

2、有感情地朗读古诗

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4．读词语，造句子识字。

如认读：可惜、爱惜；晴空、晴天；柔和、柔软

池———池塘 池塘里开满了荷花。 露———露珠 露珠在荷叶上跳舞。 【巩固提升】

通过猜谜引导学生识字。

如：一户一斤米（所）；骑牛写文章（牧）；人才进了门（闭） 【拓展延伸】



一、请你找出正确的答案，填在花边里。 1.《所见》的作者是 ，《小池》的作者是 。

（1）杨万里 （2）李 白 （3）袁牧










5. 连线。



欲 捕捉

捕 流出泉水的窟窿 泉眼 爱惜，舍不得 惜 想要 晴柔 停落

才 晴天里柔美的风光 早 刚刚 立 就，已经

6. 读一读



所以 所有 可惜 爱惜 晴空 晴天 柔和 柔软 放牧 牧草 关闭 闭路电视 五【教学与反思】



【检测反馈】

1. 在田字格里规范地书写下面各字。

诗 林 童 黄 闭



立



2. 给下面的字加一部分，成新字再组词。



青—___（ ）___（ ）___（ ） 雨—___（ ）___（ ）___（ ） 虫—___（ ）___（ ）___（ ）

3. 说出下列词语的反义词。



阴—___ 关闭—___ 爱惜—___ 坐—___ 柔软—___ 显露—___

4. 先组词，再用组成的词造句。



例：立—成立—我们班成立了一个英语小组。 （1）惜—___—______________________。 （2）柔—___—______________________。



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