教室里的正面管教读书笔记

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《教室里的正面管教读书笔记》，欢迎阅读！

教室里的正面管教读书笔记

世上的每个人都会不断的犯错误，只要他还活着。 因为我们都会犯错误，所以更有益的做法是把错误当作学习的机会，而不是表明自己能力不足。当全班学生都真正理解了他们可以通过犯错误，每个学生作为个体都不会介意为自己的错误承担责任了。这不禁让我想到了课堂中常常出现的“举手”问题，很多学生在课堂上都知道问题的答案或都有自己的思考，可是他们都不愿意举手发言，很多同学都是因为害怕说错，老师从未责罚过说错的同学，但是他们会觉得在同学面前丢了脸，所以选择沉默。 当一个孩子没有做家庭作业，让你恼怒或着急，使这个孩子的错误目的就是寻求过度关注。嗯，当这种行为或，这个孩子的错误目的就是寻求权力，当这种行为让你感觉受到伤害或失望，是这个孩子的错误目的就是报复，当这种行为让你感觉无望或无能为力时。这个孩子的错误目的就是自暴自弃。面对学生同样的行为，不同的错误地，我们都知道要用鼓励的方式来解决，但是我们是常常找不到那些。激励人心的鼓励我的话语。

鼓励是解决这个问题的良药。除了口头上的鼓励，行动上的鼓励更能激发学生的斗志。 关于惯例，很多学生在，会感觉自己需要反叛，但当他们能受尊重的参与，这个过程是。高兴的所应该做的事情。所以在教学当中，我可以尝试让学生的难参与设立惯例。有早自习的时候，常常有学生会问我明天早读读什么，但其实，每次读的内容和。听写的方式都是一样的，学生能够猜出来，但是呢，没有一个仪式感的东西。让他们来设立惯例。所以他们缺少参与感，每一次都是被动的听课代表，布置什么任务，听老师布置什么任务的。对一册书或者是说对我们学习进程没有一个完整的把握。我尝试用设立惯例的五个指导原则来进行设置早读惯例。一，每次专注于一个问题，那么首先我们要制定的是早读任务。第二，在大家都平静下来，刀口长的问题而不是冲突发生的时候，比如说早自习，有同学没有完成作业，我说早自习的时候和捣乱，那么我们就。选择其他的时间来进行讨论。第三，运用可视化的方式，比如表格和清单。那么，我们可以对整个学期需要阅读的现代文，诗歌，文言文，生字词进行一个淑女。然后来制定一个角度计划一一周一月半期期末。We单位。他精心表格和清单，让每一个同学都能够有一份自己的角度标准和清单。His通过角色扮演进行练习角色扮演主要有第一老师，第二科代表与三小组上第四学生。那么，在开始早读的时候呢，就需要有同学来扮演。清写的老师扮演群都的同学。然后扮演被听写的同学。第五。形成一个惯例就要忠实的遵循。那么对于我自己而言的话，就是要根据惯例来进行适当的变化，但是呢，要遵循同学们提供的这个惯例，而不是。不停的去提醒和唠叨。领取孩子们犯错误。如果要改变惯例，需要真的他们的允许在他们的参与下重新修改和制定。

只有通过专注于自己的长处并控制自己的弱点而不是消除弱点。才能造就卓越。

关于关爱。在日常的教学过程当中，我们常常会发现自己对待学生的责骂会变，在学生眼中会变成一种敌意，这就是我们和学生的情感联结出现了问题，也就是说，学生并不能感受到我们的关爱。在阅读这本书之后，我才发现。当我弄清楚学生是怎样的人，鼓励他们把错误看做学习和成长的机会。并相信他们有能力做出有意义的贡献时，学生们就会知道你关爱他们，让他们感觉到你在倾听他们对认真对待他们的想法和感受时。以关爱他们。当你足够尊重他们的没有威胁的环境中帮助。他们理解其选择带来的后果时，他们就会知道你关爱每当学生出现不良行为时，我会冲他们大喊大叫，批评他们，当着同学的面惩罚他们而下课后。他们也的确反馈的信息是不信任老师，或者是说觉得老师羞辱了他们，觉得没有受到尊重，我觉得这是以一种。关爱的不对的所以所以学会。情感连接的态度和技能，倾听并认真的对待孩子们是接下来的教学过程当中。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/395ccafef042336c1eb91a37f111f18582d00c50.html