写好人物作文三步骤

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写好人物作文三步骤

作者：黄锐和

来源：《广东教学报·教育综合》2019年第69期

笔者在山区任教多年，一直担任语文科教学，在教学实践中，深深地体会到写作是学生非常头痛的事。一到作文课，学生谈“写”色变。但写作又是学生读、写、听、说能力中最重要的一方面。近几年来，笔者针对学生怕作文的现象进行了大胆的尝试，收到了明显的效果。就拿人物写作来说，笔者认为，如下三步骤是学生写好人物作文的有效方法。 一、采访

写作，要避免“无米之炊”。要想写作有话可说，有话可写，关于人物的材料非常重要。材料从何而来？采访中来。笔者的做法是：将全班学生分成若干写作小组，每组设一个小组长，负责统筹该组管理。建立学习小组之后，我着重以下几方面向学生强化采访相关技能技巧： 1.锻炼学生胆量。让学生从自我介绍做起。大家上台自我介绍，要求站姿良好，说话流利，声音清晰。不同的学生要求不同，不敢上台的学生可在座位上站着讲。讲完后，小组讨论交流，特别把点评的机会给那些胆小、说话吞吞吐吐的同学，然后针对其点评进行激励，特别是要找出学生在表达过程中的点滴闪光点给予表扬鼓励，为学生树立信心，从而敢于尝试，敢于与人交流。通过近两个星期的训练，全班同学都有了明显的进步：胆小的同学说话都变得自信，而且显得落落大方了。小李是班上最胆小的学生了，平时很少与同学共处，沉默寡言，经过锻炼后，他在周记上记下自己的体会：通过这段时间的自我介绍，我发现自己变了，上台讲话时我的腿不发抖了，黄老师，谢谢您给我那么多的锻炼，我好开心！

2.善于发现典型人物线索。笔者鼓励学生多与学生老师家长亲戚等不同角色的人交流，从交流中发现典型。处处留心皆学问。有一次，笔者布置了寻找典型人物线索的学习任务：要求全班同学利用周末时间寻找身边很有孝心的人物，不少于2个，而且要了解到“孝”的具体表现。结果全班同学都能完成任务，有的找到4、5个典型，而且材料充足。如小张找到的人物有外婆、表哥、村中的村长、志愿者。其中小张记录下外婆的孝心表现在：外婆55岁，每天照顾半瘫的外祖母，包揽了外祖母生活起居，从无怨言，每次见到外婆脸上虽然憔悴，但总洋溢着微笑，特别是看到外婆在为外祖母喂饭时，每喂完一口，总听到外婆一句温馨的话语：妈妈，您好棒……

3.善于記录。“好记性不如烂笔头”，为了让学生懂得写作材料的重要性，我要求学生平时上课做笔记，读书看报做笔记，开会讨论做记录。习惯成自然，慢慢地，全班同学都养成了做记录的好习惯。在一次采访中，小王竟然还带上相机，录音笔，将采访的过程录了下来。笔者在班上多次表扬这位小王的积极行为，还把他在采访时拍的十张照片在班上的图书角展览了两天。在一次交谈中，小王兴奋地诉笔者，采访很有趣，学到了好多书上没学到的东西，因为采

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