浅谈幼儿园德育在游戏活动中的渗透

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浅谈幼儿园德育在游戏活动中的渗透

关键词：幼儿园德育；游戏活动

引言：游戏是孩子们非常喜欢的一种教学方式，这充分的显示出孩子们活泼、可爱的一面，作为一种教学手段，被广泛的运用到学前教学中，但是在游戏活动的教学中还存在一些问题，特别是幼儿园德育在游戏活动中的渗透还不够明显，在游戏活动中的德育没有起到应有的教学作用。 一、突出在玩中渗透德育

在“玩”中渗透德育，也就是让孩子在潜移默化中受到思想道德方面的学习。幼儿阶段的学习主要还是以“玩”为主，特别是以游戏的方式，孩子们都非常的喜欢和高兴，他们更愿意在游戏中释放自己的天性，他们往往表现出最真实的一面，因此这种教学方式也对孩子们最有效。在游戏活动中，孩子们比较喜欢户外游戏和体育游戏，这些游戏能够给孩子提供一个开放式的学习空间，从而更好的激发孩子的探索欲望。幼儿园的体育游戏非常多，通常都会将一些体育知识融入到游戏中，起到强身健体的作用。比如在“拔河”的体育游戏中，将全班的孩子分为人数相同的两组，在长绳中间系一个蝴蝶结，两队各在一边拉住绳子先后拉，能把对方拉过来的一对为胜利者。在这个游戏中，每个人不仅要使劲浑身解数，而且每个人都要往一个地方使劲，否则重心不稳，很容易失败。这不仅体现了很好的游戏技巧，而且更体现了团队之间的相互协作的能力，这给游戏中的德育教学提供了很好的机会。同时在室内玩一些小的玩具和器械时，老师可以对孩子们进行“学会分享，学会爱”的德育观念，不要争抢玩具，遇到争议时，可以商量着来，比如以轮流协作的方式来进行，这样不仅培养了孩子良好的思想品德，而且还锻炼了孩子的人际交往能力。

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让幼儿在游戏中获得亲身德育经验

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游戏在幼儿园的教学不仅是让孩子们追求游戏的结果，特别是在一些竞赛类的游戏，不应该引导孩子重视结果，而更应让孩子们注重对整个游戏过程的感知能力，不管是个人还是团体，无论结果是输还是赢，都应该是孩子们宝贵的经历。比如在角色游戏中，如孩子们展开了“医院”的游戏，有的孩子扮演“医生”，有的孩子扮演“病人”，但是游戏展开的过程中，其中有一个名叫乐乐的孩子他不愿意当病人，他想当医生，结果在游戏进行角色分配的过程中发生了冲突，其他的孩子对“乐乐”说，只有他同意当病人，才允许他参加这个游戏，可是乐乐还是生气的跑掉了，后来其他孩子们都有着自己的角色，有的扮演医生，有的扮演护士，有的扮演病人，大家都玩的很开心，就剩下乐乐一个人去找老师，告诉老师他也想参加这个游戏，在这时就给孩子提供了德育教学的机会，老师教导乐乐，如果想要参加这个游戏，就要尊重整个游戏的规则，同意大家的意见，而且要敢于说出自己的想法，最后乐乐参与了这个游戏，大家还说出了一些意见，让乐乐怎么做好一个病人，怎么向医生述说自己的病情，不一会，大家在角色扮演游戏的过程中玩的非常开心，有的“护士”还会对“病人”说：小朋友真勇敢！这次游戏的经历无论是对于乐乐还是对整个游戏成员来说都是一次难忘的经历，乐乐从内心的矛盾冲突到最后的释然都是受到老师思想道德的引导的结果，通过这样的引导，让乐乐融入到整个集体，快乐的和谐的参与到这次游戏中来。

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有目的、有意识的在游戏中渗透德育

在游戏的过程中，要有目的、有意识、有计划的进行德育方面的渗透。因此在游戏展开之前，就要对游戏的目的和游戏内容进行合理的设计，并综合的运用一些教学手段，是游戏中的德育发挥出应有的效果，这样不仅能够让孩子们体验到游戏的快乐，还能够让学生在思想上受到熏陶和感染，从而帮助孩子身心方面的发展和提高。比如在“三八”妇女节这天专门展开一个“爱妈妈”的主题活动或游戏，让孩子们制作一个手工礼品送给自己的妈妈，孩子们在这个活动中，想要用最好的手工材料做出精致的礼物送给妈妈，但是由于手工材料受到一定的限制，因此在材料的选择和分配上有一定的分歧，老师不仅要尊重孩子们的意愿，同时还要结合不同的情况对孩子们做出思想上的引导和沟通，比如小美在给妈妈制作卡片时，她想用更多的花瓣来装饰这个卡片，但是由于没有同材质同形状的

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花瓣，使她很不开心，她自己跟老师沟通了自己的想法，最后跟小美说，其实装饰卡片的手工材料有很多，不一定要用花瓣，还可以用爱心或者五角星，都可以让这个饰品很别致的！并且告诉小美，妈妈在乎的不是这个作品有多美漂亮，而更在于小美是否真的用心。小美最后尝试用老师的方法做了一遍，终于开心的笑了。

结语

综上所述，在幼儿园游戏中融入德育方面的知识对孩子今后的身心发展有很重要的影响和作用，为今后的成长有着十分重要的联系。因此幼儿德育在学前教育阶段显得非常的重要，而游戏作为幼儿园一种有效的教学手段，为幼儿园德育教学提供了很多的机会，教师一定要对德育引起高度的重视，将德育有效的融入到幼儿园游戏中去，让孩子在快乐中学习，让孩子在思想上得到提升，为今后的成长打下坚实的基础。

参考文献

[1]江菊.幼儿园德育在游戏活动中的渗透[J].新智慧,2020(16):52. [2]杨燕梅.幼儿园德育在游戏活动中的渗透[J].山西青年,2018(15):233.

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