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微课在小学数学教学中的巧妙应用
作者：张雪云
来源：《新教育时代·教师版》2020年第02期
摘 要：随着现代信息技术的发展，在小学数学教学中，逐渐广泛运用到互联网教学技术，因此使得微课教学在此背景下被教师们所巧妙地应用。除了对小学生数学学习兴趣的激发，还能充分营造出丰富形象的教学氛围，从而使得教学质量有效地提高。本文针对微课在小学数学教学中，教师如何采取有效的应用方法作出分析探讨。 关键词：微课 小学数学 信息化
现阶段的小学数学教学，在应用微课教学方法后，赋予课堂更丰富多元化的教学模式，使得数学教学有了很大程度上的创新和改革，十分有利于对学生创新思维能力的培养。想要让学生具备良好的数学基础，需要在小学阶段奠定好学生的数学素质。通过对现代信息微信技术的应用，来大力培养学生们浓厚的数学学习兴趣，从平时数学学习让学生找到适合自己的学习方法和习惯，促进他们日后长期的数学学习与进步。 一、小学数学教学应用微课现状分析 1.丰富数学教学课堂形象
年龄尚小，身心发育还未成熟的小学生，往往对一些形象化的东西更感兴趣，和更具理解力。但对于数学教材内容来说，其理论性和枯燥的内容很难调动起学生的自主学习兴趣。如果通过微课的运用，让生动形象的事物来代替难懂的数学知识，更利于小学生的学习和理解。例如用微课的“拼剪移补”方法对几何图形的演示，通过动态变化让学生感受图形的转变，帮助学生对难点问题的解决。 2.应用微课专业性不足
微课进入小学数学课堂，并没有太长的应用时间。因此对于教师如何更好地应用微课教学，很多学校并未作出相关的培训。一些教师并没有完全清楚制作微课的技巧，使得数学课堂中其应用方法也存在诸多不足。另外微课设计需要涉及众多不同的知识领域，很多平时极少接触互联网技术的教师，对微课设计与教授，显得心有余而力不足。 3.受学生实际条件的限制
有些教师应用微课对教材内容的讲授时，常由于自身微课应用能力的不足，选择一带而过，无法充分发挥微课的应用价值，也使得学生对此教学方式的抵触。另外部分学生由于实际
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2022-05-01
