小学期中考试成绩分析

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谢楼小学期中考试成绩分析

2020年5月6日我校举行了期中考试工作，本次考试是对教师、学生两个 月以来在网上的教学和学生学习情况所进行的一次全面考核。全校教师经过评判 圆满完成了试卷的批阅工作。教务处对全校成绩作了整体的统计与分析。 一、 考试成绩情况分析。

从总体成绩上看，各教学班大部分学生成绩都教稳定，这说明我们在平时网 络教学中，注重了全体学生基础知识的教学。从学生的整体成绩上看，同年级、 同学科有一定差距，每个班都分布着不同程度的学困生，他们的表现是各科成绩 均不理想，差距较大，各年级基本上都存在不及格的现象，有近乎满分的，也有 二十儿分的。

纵向比，低段优于中段，中段优于高段。这就给我们所有任课教师一个警示, 这部分学生很可能就是掉队的苗头，我们要个别辅导、关爱，应该说任重道远， 需要我们要多研究，多分析，找出最佳辅导方案，争取最快改变这部分学生的学 习状况，从而更大限度的提高整体成绩。 二、 考试所暴露的问题 语文：

（―）能力方面：

1、 答卷技能：大部分学生的审题技术有待于完善，如对于作文有的是书上的原 文，有的还出现选材方面的错误，半命题变成了自命题，这类问题比较严重。另 外，卷面空间的利用不合理，乱涂乱抹现象存在。字迹潦草。基本运算不准确， 努力提高运算准确率。这就要求我们教师在平时考试的时候按答卷的要求约束学 生，培养学生良好的考试习惯。

2、 审题能力：大部分考生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至 说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，也就是我们常说的学习习惯中的解决 问题的思维习惯问题有待于提高。 （二）知识方面：

1、阅读教学方面：课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。对较灵活的 题Ll和课外阅读题LI不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。 2、习作教学方面：习作能力还处在较低水平上，阅读积累量少。平时作文指导 方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得 的指


导帮助不多。 数学：

（-）审题，漏题现象普遍存在，数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理 解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还须强化。（这里反映出教师在进行 概念、定义、方面教学时存在的问题。对于概念的山来、数量关系的方面分析存 在缺失。也就是说加强过程的指导、道理山来的讲解即思维过程的训练急待于加 强。） （二） 应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在教学中通过理解、比 较反复练习中获得提高。（类型的归纳、思考的方式也就是应用题分析方法的训 练需要加强。

（三） 学生计算普遍存在马虎现象，结果不正确。 英语：

（-）较好的方面：学生的听力练习的得分率较高，且单词的掌握情况也较好。 可以看出英语教师的课堂听说的训练以及单词基础的训练也是扎实而高效的。写 话方面，大多数同学能根据题Ll要求，准确使用语法，显示出较好的英语素养。 （二） 失分较多的方面：1、音标辨音题的错误率较高，尤其以四、五、六年级 为突出。部分学生的音标概念较模糊。2、语法环节仍很薄弱，单项选择得分率 也不高，说明学生的基本功不是太扎实，熟练程度不够。 （三） 措施：

1、 用英语教英语，增加课堂教学的信息量，在教学中创设更多而且符合西方文 化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、 说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。.

2、 重视音标教学。有条件的可以对音标专项教学、指导、训练。

3、 重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式 进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非 懂。 4、 理性分析学生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，引导学生走出错误的怪 圈。 3、注意对重点题型的有效训练。逐步授学生以解题技巧。

三、今后教学的儿点建议：

1、 加大教师对教材的研究力度，多钻研。例如本课的知识点是什么，重难点是 什么，


应该怎样讲授，用什么教学方法。

2、 网络教学做好长期教学的准备，要求我们教师每天都要坚持去做，无论闲与 忙每天的授课任务不能间断。要使授课进度有条不紊的进行，不能说讲就是接二 连三的撵进度，说闲起来就儿天没有新知识。要根据知识的难易程度适当的调整 进度、做到真正意义上的教学。这样更加有利于学生学习。

3、 加强基础知识的教学，教师在平时教学中应注重教材知识的巩固，万变不离 其宗。只有抓住课本，才是根本之法。

4、 抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，公布各单元 成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立 追踪制度。

5、 抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握IJ的、 重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练, 把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千篇一 律，。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学 生要从严要求，向40分钟要质量。

5、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、 学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的 动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优 生的提高上、差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左 右的学生都能及格，缩小班级学生之间的差距。

总之，我们全体教师在网络教学中将认真总结本次期中考试的得与失，深刻 反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们学校全体教师端正意识，明确责任, 按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求，狠抓内涵，我们谢楼小学的教 育教学质量将得到再次提高。

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