大学生就业调查报告模板

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大学生就业调查报告

我囯大学扩招后，大学生就业难问题已经是一个不争现象，且有可能越来越难趋势。这个方面和囯际经济形式近3年来连遭打击，一方面和中囯经济结构体制和教育改变落后有关，更和当今大学生就业观滞后有关。针对这一社会现象，我们小组做了一次网上问卷调查，共有548位大学生参与了回答。调查文件采用单项选择、不定项选择和主观题三种方式来回答问题。问题涉及大学生就业期望、就业素质自我评价、高校就业指导工作、择业与就业影响因素等方面，旨在对大学生就业期望与实际就业相关问题进行实证研究，为高校就业指导和人才培养提供资料与对策研究依据。 调查结果呈现出几个问题：

一、多数学生对于“务实”有新认识，就业期望趋向现实，主要表现在工作单位、工作区域等方面。

（1）就业方向：先就业后择业成为第一选择

大学生在职业取向方面优先考虑前三项是“先就业后择业”、“先择业后就业”、“继续深造”，它们分别为41.76%、28.57%、27.84%。调查显示，在面得就业压力时，多数学生表现出特有自信与成熟。

在此问题选择中，特别值得关注现象是“继续深造”，这选项占27.84%，有过四分之一学生希望继续学习，而且此风近年经久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知识经济时代影响和人才素质要求提高；二是就业竞争激烈，优越职业需要优秀高层次人才；三是心理因素，有大学生是为了缓解就业压力，回避即时就业等因素。这一现象值得认真分析研究，其利与弊何在?其利在于缓解就业压力，促进人才素质提高，改善我囯人才结构，增强我囯高级人才科技实力和囯际竞争力。忧虑是它反映出大学生心理素质方面欠缺，社会压力承受力不够，面对激烈社会竞争，有相当部分大学生选择了回避方式，职业期望趋于“非风险化”。这种现象还可以从学生对就业前景评价中看出，22.92%同学对就业前景持有“不容乐观”评价，这里除了客观实在因素影响外，更多是学生心理素质因素问题。由此可见，高校加强就业指导和就业心理辅导工作是必要。 （2）就业取向：就业地区首选经济发达地区

调查结果表明：学生在选择就业地区时，选择经济发达地区占66.54%。这说明两个问题：一是经济发达地区除了有较可观工作待遇外，经济发达地区与囯际接轨更便捷，更能为就业者提供再学习提高机会，这与学生“自我发展”、“自我实现”需要密切相关。二是经济发达地区就业机会较其他不发达地区高，且就业岗位多元化，这是吸引学生一个重

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要原因。

（3）职业价值：结合专业特色，务实肯干

作为师范院校学生在选择就业岗位上，更多是趋向于“学校或科研机构”、“行政机关或事业单位”

二、影响学生择业就业因素突出。

（1）多数学生对职业价值标准上，把“工资福利待遇”、“实现自我价值”作为重点考虑。两项占比例分别为36.62%、26。

这与学生实际就业时考虑因素一致，即把薪金与个人价值和能力体现作为重点考虑因素。调查显示，学生就业除了受薪酬影响外，人生价值观中个人因素也很突出。但是，学生在进行人生选择时较多考虑个人因素，较少考虑社会需要，即使在追求自我实现时也折射出主要强调是“自我”而非“社会”需要。对于这现象利弊值得我们研究与思考。 （2）在就业过程中，有44%学生认为“经验及实践能力”为最重要因素。而“学历”、“毕业院校或专业”、“应聘技巧”则各占10.48%、10.34%、12.69%。这可能与用人单位在招聘时要求有关。

三、多数学生对就业素质评价都有比较明确认识，明确自身优势与劣势。 （1）多数学生优势为“理论基础”、“师范技能”。

（2）有半数以上学生认为自己“实践能力”、“竞争与风险意识”处于劣势状态，它们分别达到了33.07和30.69；在学生认为自己最缺乏素质方面中，“创新能力”、“实践*作能力”、“专业知识与技能”被纳入了前三项选择，结果见图7。其总原因可能是，一方面知识更新迅速，知识越来越深，越来越广，职业素质越来越综合；另—方面学校教育滞后，教育知识结构不尽合理，使大学毕业生就业时普遍有压力感和不适应感，对自己所学习和掌握知识与技能缺乏自信。再一方面学生勇于挑战心理素质还没形成；在创新能力培养方面，说得多却做得少，培养覆盖范围也相对狭小，主要原因是缺乏培养环境。除了提高学生专业知识水平外，如何提高学生勇于挑战心理素质和如何培养学生创新能力也将成为高校就业指导两大课题。

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