什么是绘本

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什么是绘本



一、什么是绘本

绘本，外来语，即丹青书，该词语取自日语中丹青书的叫法 "えほん"的汉字写法“絵本”，顾名思义确实是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书本。绘本不仅是讲故事，学常识，同时能够周全赞助小孩建构精力，培养多元智能。绘本是蓬勃国度家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最合适幼儿扫瞄的图书”。绘本十七世纪出生于欧洲，二十世纪三十年代，绘本丹青书的主传播向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。五六十年代，绘本开端在韩国、日本鼓起，七十年，台湾也开端了绘本扫瞄，随后引起绘本扫瞄的高潮。绘本不仅是讲故事，学常识，同时能够周全赞助小孩建构精力，培养多元智能。二十一世纪，绘本扫瞄差不多成了全世界儿童扫瞄的时尚。

绘本并不是一样意义上，写给小孩的，带插图的书。绘本是用丹青与文字，合营论述一个故事，表达特定情感，主题的读本，经由过程绘画和文字两种序言，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，丹青不再是点缀，而是图书的命根子，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。绘本专门强调情感和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连继的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于片子导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰，站在儿童的视角来讲述故事，把本来属于高雅层次、仅供少数人观赏的绘画艺术带到了小孩们面前，不仅赞助其学常识，同时能够周全赞助小孩建构精力，培养多元智能。绘本中高质量的图与文，对培养小孩的认知才能、不雅察才能、沟通才能、想象力、制造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的阻碍。他们将在听故事中咀嚼绘画艺术，将在观赏丹青中熟悉文字、明白得文学。观赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精力晋升的美好体验。一本优良的丹青书，能够让不认字的小孩，“读”出个中的意思。别的，绘本都比较唯美，版式精到专门，和封面、扉页、下文以及封底，构成一个近乎完美的整体。

绘本中的文字专门少，但正因为少，对作者的要求就更高：

1、它必须精练，用简短的文字建筑出一个跌宕放诞放诞起伏的故事；

2、它必须滑稽爽朗，相符小孩们的说话适应；

3、好的绘本中每一页丹青都堪称艺术精品；

4、能活生生地再现孩童的生活和情感，描述小孩纯粹朴素的心灵；

5、绘本的文字，并不是写给小读者看的，而是让他们听的。

二、什么是好绘本？

“什么是好绘本？”这是专门多人经常会问并思虑的问题。因此，关于“好绘本”的评判者不合，评判标准不合，谜底也就千差万别。我们能够先从国表里的绘本专家们关于“好


绘本”的评判标准和划分方法中获得些许参考。

台湾郝广才的《好绘本，若何好》一书在大年夜陆收成颇多，先后荣获了首届中国出版当局奖、全国最佳少儿读物评选活动“最美少儿图书奖”，并成为第三届中国国度藏书楼文津图书奖举荐图书。在这本书中，格林文化的郝总编从一个绘本制造者、热爱者的角度，关于“好绘本”进行了由里到外的具体分析。作为一个专业绘本制造者，作者从绘本的概念、元素、情势技能和内容手段等方面进行分析，涉及绘本的文字、说话、丹青、构造、版式、角色造型、背景氛围、故事主题、伏笔与记号等各层面。经由过程本书的介绍，读者关于绘本的“好”将会有更具体、深刻的熟悉，对绘本的鉴赏力也能获得必定程度的晋升。

日本的绘本之父松居直在《幸福的种子》一书中谈到“什么是好的丹青书（绘本）”时，说“可否吸引小孩走入故事和插图中——是辨别丹青书短长最关键的一点。”同时“关于这一点，小孩一眼就能辨论，而成人却专门难确信。这恰是丹青书选择的难点。” 然则，同时，我们还应当熟悉到：“并非说只要吸引小孩能走入个中的丹青书就好。起首，丹青书要有明白的主题，它表现着作者专门的世界，在那个世界作者能够充分地论述本身想表达的工作。”同时，“故事的文学性、插图的艺术性也不容忽视。”

台湾童书专家黄乃毓在《童书是童书》一书中关于绘本的图文合营则说：“丹青书是图文并重，幼儿一开端扫瞄等于读图。”而关于若何辨别“好”的绘本，则说：“我们能够不必是专家，然则有个方法任何人都能够尝尝看：拿起丹青书先不要读字，让眼睛在画中扫瞄一下，然后以看图说故事的方法，猜猜故事内容，接着才看文字部分。假如原文和你猜的意思相差太远，那丹青的表达方法可能就有问题，相差越少的就表示丹青书有足够的说明性，应当能够宁神。”最后还补偿说：“一本好的丹青书事实上确实是一本画册，是艺术品。”把绘本比作“艺术品”，这应当是对丹青书的最精辟、最高的评判了。

在本书第二章“绘本与美”中，作者也从绘本的各个角度和读者一路找寻绘本中的“美”，而这些“美”的绘本，事实上差不多上好绘本的代表。而关于我们这些通俗读者来讲，若何确信绘本的“好”“坏”，确切须要操纵一些方法和原则。在此，扼要归纳如下：

从总体上来讲，如松居直所说，小孩可否被绘本所吸引，是辨别绘本短长的最关键的一点。明白得他的这一不雅点，可从营销学或传播学的角度得以佐证：市场和受众的确信和考查，是最有份量的衡量标准。绘来源差不多来确实是为小孩创作的图书类型，因此她的读者不仅仅限于小孩。那么，小孩那个目标受众是最有谈话权的了。然则假如单单拿出来“小孩的爱好”作为评判绘本短长的独一标准，不免有掉公允。因为关于小孩来讲，不应时代的存眷点不合、爱好不合、明白得力不合，即使同一年纪段的小孩，对绘本的反响也各有不合，这就须要引入其他的绘本“辨别”标准了。

三、优良绘本的特点有哪些？

好绘本具有一些光鲜的合营特点，能够作为我们选择和确信的依照。


第一，好绘本的主题纯真，但并不简单。对绘本主题的范畴来说，从幼儿日常生活共有的经历中选择主题专门重要，它能够使小孩产生认同感和爱好。同时，“一本绘本就像一串珍宝项链，要有一根线把珠子串起来。不然大年夜珠小珠散落四处，连不成串。”一本绘本应当有一个主题，围绕这一个主题展开故事。“故事有一个‘红心’，有一个重要的问题要解决，所有的箭都朝‘红心’射去”。“有了集中的主题，才能形成骨干，所有味味的片段才能串连起来。”但“纯真”和“丰富”没有抵触，必须并存。郝广才用“一棵大年夜树”的比方来形容二者的关系：纯真是树干，丰富是枝叶。假如枝叶掉去了树干，那确实是纷乱，但主题太多也不可，轻易使人产生纷乱感。一本绘本只能装一棵树，不克不及塞下一片树林。那个比方专门贴切地说清晰明了绘本主题的纯真但不简单。

第二，好绘本的角色切近儿童，轻易产生认同感。对绘本角色来说，选择那些从形状特点到行动特点，从心理过程到感触感染经历都与小孩雷同或类似的角色形象，轻易使小孩获得认同感和亲切感。比如许多绘本中都显现的小熊，圆胖愚蠢的外形，不确实是小孩的化身吗？小孩比较认同绘本中的弱势角色，因为和本身有着类似之处。

第三，好绘本的文图结合慎密，丹青作为重要的显现方法，负载着相当丰富的信息和功能。郝广才在《好绘本，若何好》中说：“好的插画家，好的绘本，都邑在图中隐含专门多讯息，以激发读者的想象，引导小孩产生更多的好奇。腻滑的别处留不住水滴，单调的丹青留不住经历。”关于一些无字书来说，丹青确实是绘本的全部，所有的信息都包含在一幅幅丹青之中。对丹青质量和创作者的程度要求更高。

第四，从绘本创作的立场来看，好绘本的内容设计要相符并反应小孩身心成长的特点和规律，要从小孩的角度去不雅察世界、熟悉世界。要采取“平视”的姿势和小孩平等地交换。从小孩的角度动身，用小孩的说话并非要求绘本都采取牙牙学语式的“宝宝”语，而是能够或许洞悉小孩的心理和心坎世界，能够或许说出或表达出小孩的感触感染和设法主意。

第五，情节曲折有味。“有味”和“好玩”是专门多小孩爱好绘本的缘故。“看丹青书就像用放大年夜镜来看日常的器械一样，能带给幼儿新奇而惊奇的感触感染。”松居直一向是“欢乐纯粹地扫瞄”的倡导者，他认为“好的丹青书用趣味盎然的方法，显现小孩爱好的事物，让小孩能够清晰地看见，同时深深地被冲动。假如小孩看到一本内容杰出，同时描述了他们想看、想听、想体验的事物的丹青书，必定会感触感染到极大年夜的欢乐。制造丹青书的人、买丹青书的人和念丹青书给小孩听的人，假如确切体认到这一点，就能与小孩心灵相通，获得小孩的信任并拥有与小孩在情感上的共鸣。”

事实上，我们应当宁神的是，小孩赓续接触好的作品，天然能培养出鉴赏好绘本的眼光。小孩生成确实是专业的绘本剖断家，小孩爱好的绘本大年夜多差不多上好绘本，这一点是确信无疑的。不信，你能够在实际生活中留心一下。同时，好绘本是能够或许经得住时刻的考查，是弥久弥喷鼻的。

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