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《山行》教学设计
教材分析：
《山行》一诗写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对深秋枫林美景的喜爱之情。在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。
教学目标：
1、理解诗中字词，,重点理解诗句中“远上”、“斜”、“生处”、“坐”、“爱”、“于”的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境，并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。 教学准备：多媒体课件。 教学重、难点：
理解诗句的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境。 设计理念：
唐诗是中国古代文学史上的一颗璀璨的明珠，它的语言精练、意境优美、节奏明快、读起来琅琅上口。本课教学目标的确定牢记一个“实”字，遵循诗教规律，以人为本，关注生命，引领学生一步一趋地进入诗的意境，走进诗人的生活。在教学中通过多种形式组织学生学习，整体读、理解读、想象读、延伸读、布置选择性作业，由浅入深，由表及里，为学生营造一个美读、读美的学习环境，让学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间，激发学生的情感。 教学过程：
一、整体读——感知美 1、激情导入
同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？（教师肯定学生所说）因 为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。但是秋天， 是一个多姿多彩的季节，收获的季节。（让学生说说眼中的秋天。）
2、今天，让我们走进唐朝著名诗人杜牧的诗中，感受杜牧眼中的秋天。 3、揭题解题 板书：《山行》。
4、师：谁能说说“山行”是什么意思？ 生：（在山上行走；走在山路上等） 师：（课件出示山行图）是啊，就在深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句。 5、幻灯片出示介绍一下作者。
6、 幻灯片出示诗——播放音乐，请学生自主划分节奏，引导学生自读，读到琅琅上口为止。
7、幻灯片出示划分节奏，并范读。 指名学生读，开火车读，学生齐读。
二、理解读——领略美
师：读着优美的诗歌，我们和诗人一起走进了幽静的山林，一处处秋天的美景纷纷呈现 在眼前，那作者在山路上看到了什么景色？ 生：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景 师：（鼓励同学） （一）“扶”学第一句。
1、先运用不同手段突破“远上”、“斜”、“寒山”“石径”这几个难懂词的意思。 （“远上”：用“联系实际，展开想象”法。“斜”：用“简笔画演示”法。“寒山”：用学生“介绍”法。）
这句诗突出了山的高，石径的弯曲。
2、指导学生串讲句意。注意调整说话顺序。 3、总结学习方法：“先解字词，再串句意。” 【设计意图】古人说：“授人以鱼，不如授人以渔”，这一环节中“扶”着学生，其目的是为了在“方法”上教学生“如何学”。在总结学习经验的基础上，小结出学习古诗的方法，培养学生的自学能力。 （二）“半扶半放”学第二句。
1、指导学生看图启发想象，出示训练：“几户人家在白云______的地方”来突破“生处”这个难点。并结合讲解“生处”的写法。
2、让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。 【设计意图】“生处”这个词最容易写错。在教学中通过想象重现诗中画面，对“生”与“深”的区分在赏画品诗中明晰。
这两句诗写了深秋时节，诗人在山上行走的时候看到的远处的景色，请学生们一起读一读，再体会一下。 （三）“放手”合作学习三、四句。 接着，诗人把笔锋一转，由远到近，他又写了什么呢！接下来，请同学们合作学习，前后两排为一组。在学习小组中说说你读懂了什么，还有什么不懂，做上记录，请教老师和同学。
小组代表回答问题。
全班齐读，读出对晚枫的喜爱之情。
【设计意图】五年级的学生已掌握一定的学习方法，形成了一定的基础，先引导学生尝试学习，开动脑子积极思维，理解能独立学懂的知识，并发现疑难。这首诗的—、二两句中生僻词多，学生理解起来难度较大，估计在“尝试”中学懂的人不多，所以要采用“扶放”结合的教学方法，针对“尝试”学习所反映出来的疑难问题对学生进行“解字词，明诗意”的指导。这样就是送给学生一把打开知识门户的钥匙！ （四）、请一个学生把整首诗的意思串起来讲一遍。
【设计意图】阅读是个性化的行为，对诗的理解感悟，不同读者，不同年龄，不同阅历的人都存在着差异，不同的学生，课堂上允许学生存在这种差异，尊重学生独特的心理体验，不求统一，鼓励学生做学习的探究者。 三、反复读——品味美 （一）想象意境
1、师：整首诗向我们展示了深秋的美景，但是全诗没有一个“秋”字，一首诗就是一幅画，《山行》是一幅色彩鲜艳，意境深远的画。 体会情感
1、我们常说，诗以言志。诗中的色彩，描写的景物都和诗人当时的心境有关系，心
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2022-12-04
