浅谈在中国的日语教育

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浅谈在中国的日语教育

[摘 要]随着我国的日语学习者人数不断增加，设置日语学科的大学的数量也在急剧地增长。被称为“小语种”的日语，其学习者的Ｗ 数仅次于英语学习者。中国的日语教育是在没有日语的环境下，参考日本国内教授外国人日语的教学方法的基础上而形成的，再加上它的对象是我们中国人，所以更具有中国的特色。



[关健词]中国特色 日语 教育

随着我国的日语学习者人数不断增加，设置日语学科的大学的数量也在急剧地增长。被称为“小语种”的日语。其学习者的人数仅次于英语学习者。因为有这么多的日语学习者，想必在中国围绕日语而进行的研究肯定是很多的，而我们作为以日语教育为专业方向的学习者，想在此简单的总结一下在中国有关日语教育的感想。



一、日语教育的定义及范围

日本人将日语称为“国语”，而从外国人来看，我们却称之为“日语”。与此同时，国语教育的对象可以是以日语作为自己母语的学习者，也可以不是。因此，在日本作家小出词子写的《有关日语教育》一书中将日语教育定义为“以日语以外的语言体系作为母语的学习者，在本国语言和日语的对照中提出问题、解决问题的活动”



而且，在此我们所要谈论的日语教育的对象是以中文作为自己母语的中国人，而日语教育是对以上对象进行系统地教授。也就是说是在中国的日语教育。



二、在中国的日语教育的对象和目的

在进行日语教育以前，我们必须要考虑到日语教育的对象，也就是接受日语教育的人。因为这是在中国实施的日语教育，所以，不言而喻其教育对象是中国人，但是，尽管对象是中国人。由于每个人学习的动机是不同的，所以对象也是多种多样的。我们将学习者分为以下几类：






1、在大学甚至是高中开始就以日语作为自己第一外语而学习的学生。将来，去日本留学或者是希望在日资企业工作或者是从事与日语相关工作的人。



2、计划去日本研修，文化教育程度还不是很高的普通劳动者。他们先在国内学习一些简单的日语生活会话，以便到达日本之后能够正常的生活，或是先掌握一些与工作有关的专业用语。以便将来能够与日本的上司就有关的工作事宜进行简单地交流。



3、在国内，本身对日语、日本的事物及事情就感兴趣的人。这些人由于兴趣爱好不同而对日语水平的要求也不一样。比方说，对日本漫画感兴趣的人，或许只需模仿漫画人物的说话腔调，能够听懂就足够了。



学习动机、目的也 在因学习者的不同而各异，因此，与之相对应的日语教育的具体的目的也有稍许的不同，但是，从整体来考虑，既然是把不懂日语的中国人作为学习的对象，那么，在中国的日语教育的目的，就是教会学习者正确地学习日语，能够使其在现在乃至将来的生活或工作中发挥出日语的最大效力。



三、日语教育的内容

日语教育，也就是说在教授体系日语当中，有许多方面，而掌握实用性日语，包括听、说、读、写等各方面。但是纯粹的语言学教育根普遍的，即便不全部说完，双方也很完全了解。若不使用这样暖昧的语言，而说“对不起，今天我不想去”这样直截了当、断然拒绝的话，也许日本人就会非常吃惊，因为这是日本人几乎不使用的日语，也不是地道的日语。但是，要达到能够理解的程度，对日本及日本人的生活样式，风俗习惯、日本式的想法(也就是有关的文化背景)的知识储备是很有必要、不可缺少的。



因此，日语教育包括语言学教育和文化教育两个方面。

四、日语教育的各种方法

具体的日语教育，有很多方面也有很多的方法。

首先，在语言学教育中，包括文字、词汇、语法、读解、作文等的学习。为了能够正确地说日语、提高听力水平，语法的学习是日语学习的基础。在中国，关于语法的学习，教授方法因人而异，概括起来主要有以下两种方法：

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