鲁迅VS中学生散文随笔

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鲁迅vs中学生散文随笔

鲁迅VS中学生散文随笔

我在中学就不怎么喜欢读鲁迅，面对鲁迅，就是面对一大段一 大段的背诵，就是那些生涩难懂的词义。中学时光，转瞬即逝，鲁 迅给我的意义，只能看考试时能不能答复上。我喜欢上鲁迅的文 章，恐怕要在大学以后，面对身边的世俗和人情，一幕一幕的如鲁 迅文章里的再现，再去重新读起中学课本假设干文章，也不用老师 专门去讲，自己都有少许的感触，而且常读常新。

从我自己的经历来说，面对中学课本里要删除鲁迅的文章，我 反而觉得没有什么大不了。中学生到底能读懂鲁迅多少呢？鲁迅是 一个立体的人，对小说的研究，对拓片的研究，对电影的研究，还 有美术领域，但如今整体朦胧的感觉，似乎鲁迅就是一个愤青，是 民国时代愤青的领袖，代表破坏力，那么在那些少不更事的中学生 里会引起什么样的波澜呢？

如今愤青不是在崔健那个时代的愤青，愤青含金量也是越来越 低，真是一代不如一代。而且这些愤青往往还带有表演性，借鲁迅 发泄对社会的不满，鼓励个人的反叛，有的反叛还有几分“我是 怕谁”的愣头青模样，更奇怪的是我们现实独立意识如一潭死水， 到网络里竟然可以遍地辉煌。

中学时代算是一个追星时代，鲁迅又是哪些学生头上的明星 呢？你看看追捧郭敬明的粉丝，还有崇仰快男超女的学生，比照一 下就能看出来，鲁迅在中学生课本里到底能有多少人欢送，恐怕在 鲁迅文章上学点文采，不如找林夕、方文山的歌词上更容易些。都 说 ，人心急


躁，在追星里沉沦会成为老师的心头病，在鲁迅里沉沦 就成为老师眼中的独立钉子户，前者是不好学，后者是不服调。如 果没有政府在当年给鲁迅做推手，如今鲁迅在那天幕上恐怕早就陨 落了。

删除鲁迅的假设干文章，也许李红豪可能说对了，他大声呼叫 中学课本缺少鲁迅，喊出“不是怕我们不懂，而是怕读懂了”，言 外之意，不说自明。但是从他的高考作文来看就是一个另类，鲁迅 在民国作家也是一个另类，所以李红豪代表不了所有的中学生。

鲁迅不想制造偏激愤青，但是偏激愤青往往很难说和鲁迅没有 关系。如今上网多方便，似乎各个角落都有以“鲁迅精神”存在的 网友。他们也许网上是“鲁迅”，现实里却是“余秋雨”。

谁敢说自己完全就读懂了鲁迅？谁又敢说没有鲁迅，中国就没 有了批判？如今鲁迅给我的感觉，依旧是一个侧面，甚至只是模糊 的形象，稍有不慎扭曲成一纸的抱怨与牢骚，变得很不合群。

我想问在读懂鲁迅之后，我们要干什么？只怕是一种无奈的利 用，作为一个现在不公平的发泄口。因为这些人在现实里没有发言 权，也没有影响力，面对现实里的 '不公，没有力量和勇气去打破这 个铁屋子，也只有在疑似鲁迅的韩寒 里寻找一种寄托。

易中天在凤凰卫视被何东采访的时候说，“最敬畏的，恐怕还 是命”，看来生命比鲁迅要重要的多，那么在中学里延伸出来的意 义就是，考试提纲决定了鲁迅。

当下鲁迅学和红学一样，养了不少读书人，他们说鲁迅代表了 对黑暗势力的愤怒对抗，他们说鲁迅代表了对天下弱者的同情怜 悯，他们说鲁迅

代表了不倚仗权势的人格独立。名下，他们赚了大把大把的津 贴；


杂志，他们浮出一块一块的豆腐。这些豆腐一块一块转帖到网 上，和那些网络上访的帖子成了相互不干扰的风景线，我就很纳 闷，怎么那么多人，包括教授、律师、记者，他们总结出那么多鲁 迅的意义，却很少去帮助挣扎在现实里的痛苦人呢？

鲁迅死的时候，郁达夫曾说：“一个民族没有英雄是可悲的， 一个民族，有了英雄却不知道尊崇，这样的民族将永远只能深堕于 奴隶之邦。”郁达夫的话被无数人引用，或者是用不同文字来表达 同样的意思，但是说的越多我反而越觉得没有什么意思。

我说“没有什么意思”的意思就是，知道鲁迅意义的太多了， 落实到实处的太少了；帮鲁迅来打旗的人太多了，听鲁迅去行动的 人太少了。

我看鲁迅精神会慢慢沦为一种考题上的概念，而不是一剂救世 良药，更谈不上是中学生的钙片。鲁迅文章在中学课本的有和没 有，都不会有太大的实际意义，至多也是书本意义。最后说句题外 话，作为一个杂文爱好者，能写出解气的杂文，也铡不到该铡的 人。

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