未来的交通工具修改

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未来的交通工具 二年级 写话教学设计



一、教学目标： 【知识与能力】

1、积累词语： 穿梭、灵活、南来北往 等

2、学习带有“如果„„就”的句式。例：如果遇到塞车或道路不畅就可以把车轮收起，让汽车像飞机似的腾空越过障阻，再降下车轮行驶。

3、让学生学会用几句连贯的话来表达自己的想法，并写下来。 【过程与方法】

教师通过情景设置，让学生自由地畅谈已知交通工具的优点和不足。 引导学生大胆地展开想象的翅膀，说说、画画未来的交通工具。 【情感态度与价值观】

培养学生留心日常生活，观察和发现有趣的事物。

在进行口语交际的过程中，向学生渗透科学思想方法的熏陶，培养学生的创新精神。 二、教学重点：

用几句连贯的话向同学介绍自己设计的“未来交通工具”，并写下来。 三、教学难点：

激发学生创新思维，设计独特的优越的交通工具。 三、教学准备：

学生准备彩笔、画纸、稿纸。 四、教学过程：

第一课时

（一）、激趣导入，认识交通工具。

今天老师给大家带了一颗水晶球，传说这颗水晶球能带大家到任何想要去的地方，如果你就是这颗水晶球的主人，你会乘坐它去哪里呢？

给你半分钟的时间，请大家先闭上眼睛想象一下那自由神奇的情景。

谁来地告诉大家？（听学生说自己的想法，边引导“为什么去哪个地方？”“水晶球会怎样带你去哪个地方？”） 可是一瞬间，你的水晶球不见了，你的魔法消失了，又回到了现实中来，你又将如何到达你要去的地方呢？ （二）、聊聊交通工具，留心我们的生活。

是啊，刚才大家谈到的自行车、火车、汽车、宇宙飞船都是“交通工具”，一起来读读这个词语。

你还知道哪些交通工具呢？（自行车，汽车，摩托车，火车，船、飞机等。其中也包括马车，牛车等动物驱动的移动设备，从这一点来说，黄包车、轿子、轮椅也可以算是交通工具。）

你来看看老师这儿的图片上是哪种交通工具呢？这种交通工具有什么特点？（你坐上它有什么感受呢？） 随着时代的变化和科学技术的进步，我们周围的交通工具越来越多，给每一个人的生活都带来了极大的方便。陆地上的汽车，海洋里的轮船，天空中的飞机，大大缩短了人们交往的距离；火箭和宇宙飞船的发明，使人类探索另一个星球的理想成为了现实。 （三）、打开想象的大门，设计未来交通工具

但正如大家刚才谈到的，每种交通工具都有它的优点和不足，老师今天收到了眼睛博士的一封信，他想请大家出出主意，设计未来的交通工具？ 出示求助信： 亲爱的小朋友： 你们好！

我是未来科技城的眼镜博士，我想请小朋友帮我设计出一种既让人乘坐起来舒适、想到哪儿就能到哪儿，又不受海陆空限制，特别是连小孩子都能驾驶的“未来的”交通工具。我在未来科技城等你们的好消息。再见！


眼镜博士

2014年6月13日



你马上有了什么奇思妙想呢？谁来说一说。

（学生自由想象，你设计的交通工具的名字、外形、优点。）

如果能把自己的设计画下来，是不是更清楚一点呢？文字加图画，是很好的介绍方法。 （学生画出自己的交通工具，并加以文字说明。） （四）欣赏组图，拓展生活空间。

快看看这些神奇的未来的交通工具吧（欣赏组图）

教师重点介绍两幅（一幅是外形设计独特的，一幅是功能独特的）

同学们，看了老师收集的图片，可以和自己的对照一下，如果觉得自己的交通工具还有不足，请课后修改，下节课继续交流。

第二课时交流创作



1、师范

哪一位小朋友先来介绍自己的发明，老师会奖励给他玩具汽车一辆。 边听便指导。

提示学生运用学过的词语 “穿梭、灵活、南来北往 ”等

学习带有“如果„„就”的句式。例：如果遇到塞车或道路不畅就可以把车轮收起，让汽车像飞机似的腾空越过障阻，再降下车轮行驶。

这位小朋友很清楚地介绍了，自己的交通工具的名字、外形、功能，大家在介绍的时候要努力让别人喜欢上哦。最好用上你在课堂上或课外积累的词语，或句子。

现在请在小组内交流一下，还有改进机会，小组推选出一位选手参加班级PK哦。 （以小组为单位交流自己的创造，选出最优秀的一位待会以班PK。） 要求： 1、说外形 2、说功能

3、说最优越的方面

二、班级pk，推选最佳外形、最佳色调、最佳节能、最佳创意奖各一名。

三、写话。同学们，你们心目中未来的交通工具究竟是什么样的呢，请拿起手中的笔，把它们尽情描绘出来，让我们超前感受未来生活的欢乐和美妙吧。



如何在低段写话教学中体现全语言教学思想 二年级下练习八写话《未来的交通工具》教学反思



“学校生活可以是有趣的吗？当然！它本来就应该是有趣的。学校内的学习，应该和学校外的学习经验一样容易、一样好玩。全语言教师努力让课程与学习者的生活相关，让学校内的语言经验和校外的一样真实且相关，他们尽力帮助孩子去扩展语言能力，让他们通过语言的学习，进而学到其他更多的东西。”

——古德曼

《课程标准》对低段口语交际与写话教学的要求？

1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

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