教育随笔：让每个孩子尽量长上去

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教育随笔：让每个孩子尽量长上去



今天，读到了一句非常好的话：人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强长得一样高。应当是，立脚点上求平等，于出头处谋自由。这是我国著名教育家陶行知说过的一句话，说的非常有哲理。孩子有自己的发展阶段和规律，不能把所有孩子一概而论。“理平头”、“揠苗助长”的教学方法都是极其不科学的。我们班的孩子中，大部分都比较符合《3---6岁儿童发展指南》中的各项要求，但有几个孩子的情况还是比较特殊的。其中一个小朋友名字叫小宇，小宇生性比较内向，胆子也比较小，在课堂上从来不举手回答问题，在画画的时候他也只是用眼睛看着我，从来不动手。我劝过，也说过，但小宇的“不行动”丝毫没有改变。一直到一次活动，那是一次户外体育活动——袋鼠运蛋。小宇所在的男生队都落后一段距离了，这时候，轮到小宇做袋鼠夹毽子了，他在夹之前看了我一眼，我知道他心里有点害怕，但是很想得到鼓励。于是我大喊了一声：“小宇，加油！你跳的最快了！”听到我的呐喊，其他男生队的小朋友也都喊起来：“小宇，加油！小宇，加油！”小宇有自信了，跳的速度也快了起来，在这一轮，男生追上甚至超过了女生，我不失时机的夸了小宇一句：“小宇，你真棒！跳的真好！”小宇的脸上汗珠直往下淌，但嘴角却有笑容了。我感觉，自信的种子已经在小宇的心中发芽了。果不其然，在以后的活动中，小宇在我的鼓励下举手回答了问题，并且开始拿笔画画了。现在，小宇已经像变了一个人似的，活泼开朗多了。在举手回答问题时也非常积极了，跟小朋友相处的也非常好。从这个事中，我体会到，每个孩子都是一块璞玉，但要懂得，每一块玉的雕琢方式都是不一样的，我们一定要特殊情况特殊对待，让每个孩子都有适合自己成长的轨道，老师的责任就是找到孩子的特殊轨道，而不是“一刀切”，让每个孩子都尽量“长”上去。

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