26我很重要

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26我很重要

教学目标

1.运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。

2.读懂课文，感受生命的美丽和可贵，真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后三段。

第一课时

导语

同学们，你想过没有，我们在家庭中处于什么位置？重不重要？在班级里出于什么位置？重不重要？我们每个个体到底重不重要，看26课怎样说的。（出示标题幻灯片）

一、作者

毕淑敏，1952年出生于新疆伊宁，长在北京。17岁赴西藏阿里地区当兵，服役11年。历任卫生员、军医，1980年转业回北京。1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。从事医学工作20年后，开始专业写作。内科主治医师，国家一级作家。主要作品：长篇小说：《红处方》，中短篇小说集：《婚姻鞋》，短篇小说《预约死亡》等。

二、读懂题目

题目中“我很重要”的我指谁?你是如何理解题目的内涵的？ 题目的 “我”，既是自我，也是他人，是每一个个体的人。

“我很重要”的内涵：是人类对自己作为个体存在的一种肯定，是一种自信以及对生命、对社会、对他人的责任感的体现。

三、字词

扼要 â yào 祈祷 qí dǎo 瞳孔 tóng kǒng 主宰 zhǔ zǎi 嘹亮 liáo liàng 翱翔 áo xiáng

光天化日 孤本 皱缩 摄入 独出心裁 翱翔 卑微 许诺 辉煌的胜利 浑厚的集体 宝贵的物质 无法承载的亲情 四、课文解析

1、思考：作者作者从哪些方面说明了我很重要？ （亲情、友情、工作和事业） 2、划分层次


按照“我重要吗——我很重要——宣布重要”的脉络划分层次。 第一段：开头至“到底重要还是不重要？”

第二段：“我是由无数星辰”至“就像我不能替代别人” 第三层段：我很重要”至最后。

3、本文的题目是《我很重要》，可为什么用连续的“我不重要”开头？ （欲扬先抑，通过对比，来强调“我很重要”） 五、课后作业

1、读句子，在括号里写出所用的修辞手法

①相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。（ ）

②面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗？（ ）

③作为一名普通的士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为随处可见的一分子，与宝贵的物质相比，我不重要。（ ）

2、在括号里填上适当的关联词语。

①（ ）我们身份渺小，（ ）我们很重要。 ②（ ）我们的身份多么渺小，我们（ ）是重要的。 ③（ ）我们的身份是渺小的，我们（ ）是重要的。



第二课时

一、关于议论文 1、什么是议论文？

议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。

2、议论文三要素

论点（是什么） 论据（为什么） 论证（怎么做） 3、从“亲情”方面论证 ①论点：我很重要

②论据：对于母亲而言，我很重要

③论证：假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。 假如我生病了，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上祈祷我的康复，


甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。

假如我们先他们而去，他们的白发就会从日出垂到日暮，泪水会使太平洋为之涨潮。

（面对无法承载的亲情，我们还能说自己不重要吗？）

4、仿照“亲情”的分析方法，学生自主分析“友情”“工作和事业”的论证方式（出示ppt）。

5、因此，我们要说： 对自己小声说 ——我很重要 声音放大了一点——我很重要 大声对世界宣布——我很重要 昂头响亮地宣布——我很重要 6、课外拓展

在我们的身边，有一些人认为“我很重要”就是“以我为中心”，一切从“我”出发。你认为课文中所说的“我很重要”与这些人的“我很重要”一样吗？为什么？

两种观点的立足点和出发点完全不同。本文的“我很重要”是以对生命的珍视、对他人的关爱为出发点的，而题目中举到的生活中一些人的“我很重要”则完全是以个人的利害得失为出发点，这些人只关心自己，只注重自己的利害得失，而从不关心别人。（我很重要≠我最重要）

7、本课小结

同学们，为了论证“我”的重要性，作者分别从亲情、友情、工作等方面进行了论述。作者的感情真挚，语言朴实，比喻、夸张、反问等修辞的运用，使得作者的说理形象生动，极具感性，通俗易懂。

（论证完毕了，接下来是什么呢？） 8、抒发感慨（15、16、17段）

15段：我们应该对自己充满信心，认识到自己在社会中的重要性，这个重要性不因身份、性别、年龄而变化。

16段：只要我们为光明而努力、奋斗，我们就是无比重要的活着。 17段：我们要对自己充满信心，勇往直前，去创造属于自己的生活。 9、佳句赏析

①假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，泪水会使太平洋为之涨潮。（夸张）

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