小学三年级燕子专列读后感日记

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【 - 小学作文】

第一篇:《《燕子专列》读后感》

《燕子专列》读后感

我想对贝蒂说

“列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向贝蒂致谢。”

读了这篇感人的文章，我想对贝蒂说：“亲爱的贝蒂，你是一个多么富有爱心的小姑娘啊！小小的你居然一天就救护了十几只燕子，你的脸冻得通红，你的手冻得僵硬，你却一点也不在乎。你的这种不畏严寒、不怕艰难的，爱护动物、保护大自然的精神值得我们学习。在我们中国，也有像藏羚羊、白鳍豚、华南虎这类珍贵的动物，由于遭到人类的猎杀，现在已经濒临灭绝。我希望那些只顾眼前利益的人们，也会被你的行为感动，放下手中的猎枪，和我们一起创造和守护一个美丽、和谐的绿色家园。”

济南师范学校附属小学三年级：闫子聪

第二篇:《三年级课文 读后感》

读《陶罐和铁罐》有感

自从读了《陶罐和铁罐》这篇课文后，我不禁想到了自己。

因为我识字早，从小就读了很多书，便觉得自己“学识渊博”，简直就是“上知天文，下知地理”，琴棋书画样样精通的”小天才“哩，自以为很了不起，对谁都是“招之即来，挥之即去”。但是后来我渐渐明白了，有很多同学都比我强，比如：张同的字写得比我好，张南的体育比我强......每个同学都有自己的长处，而我以前的想法就象文中的铁罐一样无知得令人可笑。

就象那篇课文中写的一样：铁罐对陶罐无礼的蔑视，陶罐原谅了他。铁罐反而变本加厉，更加骄傲无礼，陶罐却再一次用宽容的心原谅了他，并愿意和他做朋友。但铁罐更加傲慢，所以陶罐不再理会他。多年以后，陶罐成了文物，但铁罐已经化成了灰烬。

好好和别人相处吧！不要讥笑别人，你会发现，生活是无比的快乐！

读《掌声》读后感

读完三年级上册的26篇课文后，我最喜欢读第29课《掌声》，因为这篇课文让我懂得了关心人的意义重大。

课文讲的是一个叫英子的女孩，因为得过小儿麻痹症内心很自卑，不想让同学们看到她走路的样子，一个偶然的机会，她不得不面对全班同学的目光。但想不到的是，她走上讲台后，同学们给了她鼓励的掌声，这掌声从此改变了英子的生活态度，使她变成了一个活泼、开朗的人，开始“微笑着面对生活”。

课文读完了，我明白了，要主动关心、帮助残疾人，不能歧视残疾人，要帮助他们树立生活的信心，让他们快乐的成长，学会勇敢的面对事物。我还知道了要珍惜别人的关心和鼓励

《燕子专列》读后感

三年级下学期的语文课本上，有一篇课文——《燕子专列》。文章讲了这样一个感人的故事：

一年春天，燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，燕子们找不到食物，濒临死亡。政府通过电视和广播呼吁人们寻找燕子。最后用列车把燕子送到了温暖的地方。

多么有爱心的人们啊！在瑞士，人与动物相处得多么和谐呀！

然而，在我们身边，人类伤害动物的事情却时有发生，比如一些不法分子，居然在农田里捕捉青蛙，拿到市场上偷偷摸摸地去卖，导致青蛙数量大量减少，害虫成灾，农业损失严重。还比如一些不法分子，大量捕杀国家的珍禽异兽，导致动物的种类和数量逐年减少。如果人类再这样捕杀下去，我想不久的将来，可能只剩我们人类孤零零地生活在地球上了。{小学三年级燕子专列读后感日记}.

朋友们，当你看到有人在猎杀动物时，请你对他说：“嗨！请不要伤害我们的朋友！”

请你记住，善待动物就是善待人类自己！

我喜欢的课文---《南辕北辙》

在这一学期中，我学习了一整册语文课文。其中，我最喜欢的是第九课---“寓言两则”中的一则寓言，名叫“南辕北辙”，我现在就介绍一下这篇课文的主要内容吧！

这篇课文主要写了古代有一个人从魏国到楚国，但是从魏国到楚国是要往南方走，可是他偏偏往北方走，有朋友提醒他，他还是硬要往北走，还找了些理由来说明，结果越走越远，越到不了楚国。

我喜欢这篇课文是因为这篇课文教育了我们一个道理，做某件事要确定方向，摆好位子，才有好的收获。不然，白白花费力气，也一事无成。

我们读书也一样，要有目的，要不然也

是白白浪费时间。

读《孔子拜师》有感

今天，我读完《孔子拜师》的故事，对我的启发教育特别深。

这个故事介绍了孔子好学的精神。孔子三十岁了，还要拜师学习。他学习与别人不同，别人总是学一两天都坚持不住回家了，而孔子跟老子学时，不懂就问，谦虚好学，一步一个脚印，只有坚持才会胜利，老子也把自己的学问毫不保留的传授给他。孔子好学的精神，深深的感动了他的老师—老子。孔子谦虚好学，就因为它说的一句话：学习是没有止境的。所以人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

想想自己，感到惭愧。有一次，我遇到一道难题，怎么也做不出来，我到了班里赶紧抄学习委员王薇的。结果，我得了个优，这个优上面好像有个小黑点，似乎在说：“你会了吗？”今天读了《孔子拜师》的故事，提醒了我，作为一个班长，在班里要起好带

第三篇:《《燕子专列》观后感》

《燕子专列》评课议课

今天上午第一节课我有幸听了三年级的一节语文课，她讲的是《燕子专列》。

《燕子专列》是一篇以叙事为主的课文，但是整个事件的每一个情节都蕴涵着丰富的情感因素。本节课张老师把指导读书作为教学的一条主线，以读为本，创设情境，联系学生生活实际，激励学生去感悟，体味文本蕴含的深义，感受贯穿全文的爱心。

一、入情入境，以境激情

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“情生于境，境能移情”。在学生理解燕子遇到的麻烦时，在学生的交流过程中，张老师播放几张漫天飞雪的图片，狂风暴雪的震撼力深深地打动了学生的心。其次，过渡语设计都很煽情，很符合这一课的感情基调，在放风雪图片时，老师用富有感染力的语言这样说：“风猛烈地刮着，雪纷纷扬扬地下着，真是狂风暴雪，天寒地冻，小燕子觉得冷，也觉得饿”。在观察课文插图时老师又饱含深情地说：“成千上万的人都在到处寻找冻僵的燕子。有大人，有老人，还有和你们一样大小的孩子。其中有一个叫贝蒂的小姑娘，你们想认识她吗？”。结束时老师煽情的声音又再次响起：“正是有了千千万万有爱心的瑞士人民，燕子得救了，它们坐上漂亮舒适的专列，离开了瑞士，到了温暖的地方。活泼可爱的燕子，热情善良的人们，在大自然里幸福地生活。生命是这样美好，人与自然是这样的和谐。充满视觉冲击力的图片和煽情的导语不仅很好的渲染了课堂气氛，而且为学生在特定的情境中了解人们不畏严寒到处寻找燕子是多么的不容易提供了帮助，同时也为学生学习课文做好了情感铺垫。

二、自主探究，“读”占鳌头

“书读百遍，其义自见”。阅读教学，读是关键，是“问”和“悟”的基础，读既是实践，又是训练；既是感悟，又是熏陶；既有理解，又有体验；既有语感的培养，又有情感的陶冶。好书不读不知其妙，读是学习语言的根本方法，是阅读教学的主旋律。而张老师就恰恰抓住了这一点让学生“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。如上课伊始教师让学生用自己质疑提问，“同学们都读过了这个感人的故事，一定有许多问题萦绕在你的脑海中。谁来说一说？”这一做法，体现了以学生为主体，尊重学生的学情，把读书的权利、选择的权利还给了学生。同时在学习小贝蒂一段时，“哪些语句使你感动，画出来，读一读，想一想和小组同学交流交流”。这个开放性的自学要求涵盖了课文的主要内容之一，也调动了学生的积极性，促使学生经历“感悟——提炼”的学习过程，体现了学生学习的自主性。在学生汇报、交流过程中，教师恰倒好处的引读、指导读，更提升了学生对文章的理解、体会。整节课首先是自由质疑，初读感知，接着，品读感悟，深入情境，同时又在研读中感受浓浓的爱心。清亮的童声始终响彻课堂，琅琅的读书声成了课堂最美的语言。

三、朗读指导{小学三年级燕子专列读后感日记}.

在本课的教学中，教师引导学生对同学的朗读做出明确的评价，在此基础上再进行朗读指导。热情地指出优点，真诚地指出不足！这一环节，激起了学生的主体参与性，使学生在课堂中体验成功的喜悦，获取了进取的力量，分享了合作与和谐，将作者在字里行间流露的感情用自己的语言朗读表达出来了。张老师在教学中重视引导学生的自读、自问、自悟，营造了一种自主、合作、探究的学习氛围，让学生从阅读中发现学习语文的乐趣。

第四篇:《三年级下册课后习题答案及读后感》

三年级下册语文课后重点习题答案

1、《燕子》课后习题答案{小学三年级燕子专列读后感日记}.

2、课文描写了燕子的外形特点（第一自然段），还写了燕子飞行中的各种姿态它停歇在电线上形成的美丽图案。

3、如“凑成了活泼机灵的小燕子”的“凑”写出了小燕子的身形的灵巧，“小燕子从南方赶来”的“赶”将小燕子拟人化，既增添了情趣，又衬托了春景的美丽。 读后感：燕子是春天的使者。就在草儿发芽娇花吐蕊的时节，活泼可爱的小燕子从南方赶来了。你看，它们在湖面飞过，那身影是多么轻快自在；你听，它们在空中鸣叫，那声音多么的清脆、悦耳。它们停在电线上歇息，则又为我们唱出一曲春天的赞歌。是那机灵活泼的小燕子给早春的湖光山色增添了生气，是它们把春天打扮得更加美丽。它们给我们带来了美，带来了希望，使我们也情不自禁地想投身到这拥有无限春光的大自然中。 2、《古诗两首》课后习题答案

2、高高的柳树，长满了翠绿的新叶，垂下的柳条就像无数绿色丝带一样，使得这一株株垂柳看上去如同碧玉装饰一般。

人们很容易就能看到春天的面目，你看，那百花盛开、姹紫嫣红的景象都是由春风点染而成的。

读后感：不管是柔软如丝带的柳条，小巧尖细的柳叶，还是那姹紫嫣红开遍泗水河畔的鲜花，它们都在诗人的倾情描绘下，向我们展示出春天的多姿多彩，使我们感受到春天的勃勃生机。那五彩缤纷的春天啊，像极了那俏皮的小姑娘，“花枝招展的，笑着，走着”，带给我们无尽的喜悦和希望。让我们走出教室，走进自然，和春天来一次亲密的接触吧！ 3、《荷花》课后习题答案

2、用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明丽的画面，因为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像是一大幅活的画。 读后感：多美的白荷花啊！它纯洁无瑕，柔美多姿；它芳香四溢，花香袭人。它在微风中舞姿轻盈，它在静水中讲述着蜻蜓的快乐、小鱼的美梦。它是那么迷人，那么的让人陶醉，以至于让人忘记了自我。我想，要是能真的变成一枝荷花，与轻风共舞，与蜻蜓嬉戏，与小鱼细语，那该有多么美妙啊！

4《珍珠泉》{小学三年级燕子专列读后感日记}.

读后感：那又深又绿又清的泉水，那饱满晶亮的水泡，那跳跃的光，无不令我们陶醉、向往。其实我们的祖国，我们的家乡，还有很多很多美丽而又神奇的地方，它们都在等着我们去用心发现和欣赏。让我们也像作者一样，用眼睛去观察，用心去体会，用我们手中的七彩画笔来描绘那秀丽多姿的景色！

5、《翠鸟》课后习题答案 3、第一组，“鸣声清脆”比“叫声清脆”更合适，虽然“鸣声”和“叫声”都可以指鸟叫，但是前者更准确，同时还有含有感情色彩。“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。 第二组，“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去”与“翠鸟离开苇秆，很快地飞过去”相比，“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动描绘出来；“像箭一样飞过去”是一种比喻的说法，它将翠鸟飞走时的速度和神态进行了形象的展现。

读后感：翠鸟是多么美丽可爱啊！它那艳丽的羽毛、灵活的眼睛清脆的鸣声、机灵敏捷的动作，无一不让我们心生喜爱。其实，自然界中还有很多像翠鸟这样聪明又机灵的鸟儿，它们或生活在水边，或栖居在深林；或在高山上鸣叫，或在草丛间嬉戏它们为我们营造了一个充满生机的世界。鸟儿是自然的精灵，是我们人类的好朋友。让我们也像作者那样爱护鸟，喜爱鸟，为它们创造自由栖息的天地，让它们和我们一起幸福地生活在这美丽的世界里。 6、《燕子专列》课后习题答案

2、这句话写出了瑞士人民为保护燕子所做的种种努力。“纷纷”指参与拯救燕子的人多，“四处”指寻找燕子的范围广泛，这两个词反映了人们保护动物的博大爱心，为拯救燕子所付出的艰辛与劳苦；“冒着、顶着、踏着”这三个词语，体现了气温、环境的恶劣以及人们无所畏惧的高贵品质。

读后感：冒着严寒，顶着大雪，带着满心的焦急与忧虑，他们终于找回了那一只只生命垂危的小燕子。看着列车载着获救的小燕子向温暖的远方驶去，它们的心中也一定是充满了喜悦与安慰。对于那些善良的人来说，燕子不仅仅是一种动物，更是人灯的好朋友，是人类可以相依相偎的知己。让我们也像那些可爱的瑞士人民一样，关爱动物，保护动物，怀着一颗爱心与它们友好相处。 7、《一个小村庄的故事》课后习题答案

2、最开始那是个美丽的小村庄，接着人们开始砍树盖房、造犁，山坡出现了裸露的土地，后来裸露的土地不断扩大，最后，村庄被洪水卷走。

人们过度地砍伐树木，使环境遭到极大破坏是小村庄消失的直接原因；更深层的原因是人们没有环保意识，贪图眼前利益，致使村庄最后消失。

读后感：山清水秀，林郁天蓝，鸟语花香，多么美丽的小山村啊！可是在人们无节制的砍伐下，如此美丽的小山村最终被洪水冲刷得无影无踪。我们在为它感到惋惜和痛心的同时，更应该反思，是否犯了和

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