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《滴水穿石的启示》教学设计
北海中心学校：吴俐满
2014年10月
《滴水穿石的启示》第二课时教学设计
学习目标：
1、理解课文，感悟滴水穿石给予我们的启示。 2、学习持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。 3、初步感受本课正反说明的写作方法。
一、复习巩固，初悟“启示” 1、复习词语
接连不断 锲而不舍 日雕月琢 微不足道 目标专一 持之以恒 翻山越岭 孜孜不倦 坚持不懈 炉火纯青 三心二意 半途而废 2、用上前面的词语讲讲安徽广德太极洞一大奇观。
3、朗读：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一、持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？
二、品读名人，深悟“启示” 资料链接： 李时珍
明代医家，蕲qí州（今湖北蕲春）人。幼习儒，后从医。曾精研古籍及医典，并亲自上山采药，收集民间的经验。有感于历代本草谬miù说多，遂参考文献800余种，结合实践，历时27年，撰成《本草纲目》52卷。对脉学、经络也有研究，著有《濒湖脉学》、《奇经八脉考》流传于世；而《五脏图论》、《命门考》等医著已佚yì。
爱迪生，伟大的电学家、发明家，生于美国，自幼就在父亲的木工厂做工，由于家庭贫困，一生只在学校读过三个月书。但他从小热爱科学，自己刻苦钻研，醉心于发明，正式登记的发明达1328种，被称为世界发明大王。他的发明创造不仅靠聪明才智，而且靠艰辛的科学实践。他说：“发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”
齐白石
齐璜，号白石，湖南湘潭人。是我国20世纪著名画家和书法篆刻家。曾任北京国立艺专教授、中央美术学院名誉教授、北京画院名誉院长、中国美术家协会主席等职。曾被授予“中国人民艺术家”的称号、荣获世界和平理事会1955年度国际和平金奖、1963年诞辰100周年之际被公推为“世界文化名人” 。
（一）、学习第三自然段
课文给我们介绍了哪几位名人的故事？李时珍、爱迪生、齐白石 1、对照导学案，自学李时珍的故事 （1）、边读边做记号，思考：李时珍“目标专一、持之以恒”的精神表现在哪些地方？ （2）、理解“不懈努力”
不懈努力什么意思？哪些细节表现李时珍非常“努力”？哪些细节表现了他的“不懈”？ （3）、填空： 目标专一、持之以恒，所以 。如果我们也能像 那样，还有什么事情做不成呢？（导学案“当堂检测2-1”） （4）、有感情地朗读李时珍的故事：先读故事，接着读填空，提醒学生：先写事例，然后写感受，这是读后感常用的写法。
2、对照导学案，合作探究爱迪生、齐白石的故事 （1）、默读爱迪生、齐白石的故事，边读边做标记，思考：爱迪生、齐白石滴水穿石的精神表现在哪些地方？ （2）、小组交流
各学习小组的2号向大家汇报自学成果，其他同学倾听汇报并作评价； 各学习小组的4号向大家汇报自学成果，其他同学倾听汇报并作评价； （3）指名汇报自学成果 理解“孜孜不倦”、“坚持不懈”。 （4）、填空： 目标专一、持之以恒，所以 。如果我们也能像 那样，还有什么事情做不成呢？（导学案“当堂检测2-1”） （5）、照着前面读李时珍故事的样子，有感情地朗读爱迪生、齐白石的故事。
三、拓展生成，体悟“启示” （一）、像这样的名人故事我们还知道哪些呢？ （二）、概括朗读：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？ 1、理解引号里的三个词语：滴水穿石 滴穿 顽石
李时珍面前的顽石是什么？他怎么滴穿的？爱迪生、齐白石呢？富兰克林„„
2、填空：A你看， 在前进的道路上，不就是靠着这种 ______的精神，才 最终取得成功的吗？（导学案“当堂检测2-2”）
B你看， 在前进的道路上，就是靠着这种 ______的精神，才 最终取得成功的。 （三）、雨水和水滴有何不同？ （四）、铭记作者的期望：我们要铭记，“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。 合作探究：
1、想一想，这三位名人具有滴水穿石精神的具体表现在哪里？ 方法小贴士：从哪些关键词感受三位名人具有滴水穿石的精神？ （1）感受“不懈努力”
特别推荐：李时珍先后查阅800多种书籍，经过27年的刻苦钻研，终于在1578年写成《本草纲目》。全书共52卷。卷目及药物绘图1127种，各类药物按类编入，共1892种，还附有治病药方11096条。被翻译成拉丁、法、日、英，俄等文本，成为的药学巨著。 （2）感受“孜孜不倦”
（3）感受白石老人“不教一日闲过。”
特别推荐：齐白石老人一辈子就从来没有离开过画画。春天，他在和煦的春风里描画犁田的老牛；夏天，他在阴凉的树阴下观察小溪里的鱼虾；秋天，他在习习的凉风里观赏各式各样的菊花；冬天，即使毛笔冻硬了，墨水冻成块了，他还是坚持着作画„„ （4）“炉火纯青”是什么意思，请结合课文内容理解，
2、作者为什么要列举这三个事例呢？（温馨提示：仿照《说勤奋》一文） 3、从滴水穿石的现象，你又想到了谁？
（温馨提示：本册教材中还有哪些人物，以及相关事件）
4、读第4自然段，思考写了什么？在本文是不是很多余？说说你的看法。 （温馨提示：从作者的写作方法谈看法。）
本文来源：https://www.wddqxz.cn/387a73ec6bec0975f465e2b7.html
2022-07-14
