异分母分数加减法教学教案

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异分母分数加减法教学教案

教学目标：

1、理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算法则。 2、能正确计算异分母分数加减法。 3、让学生体验数学中的“化归”方法。 教学重点：掌握计算法则，熟练计算。 教学难点：理解算理。 教学过程： 一、组题引新：

1、老师在投影仪下出示4张卡片：

（1）现在请你摸2张，有几种可能？（哪几种？）你是怎么知道的？ （2）如果由摸出的两个数组成一道加、减法算式，共有几道？ （3）请你把这12道算式写在草稿本上。（写完后学生说，老师板书） 二、理解算理，掌握法则。

1、这些题你愿意做一做吗？选择你会做的做。（师巡视，并提示可以用折纸、画图等方法来思考或验证。） 2、反馈：

（1）你认为这些题中，哪几题最好算？（+、－）为什么？等于几？板书） （2）[1]揭题：

为什么剩下的题没有这两题好算？（因为它们是异分母分数加减法）对，今天这节课我们就一起来研究异分母分数加减法（板书课题）

[2]我们来看看这里的“+”你是怎么算的？还有别的方法吗？（画图的、计算、折纸都用投影出示）

[3]刚才我们用了哪些方法来计算这道题的？（通分、化小数、折纸、画图）同学们很会动脑筋。


[4]那么这儿还有哪几题也可以用这些方法来算的？ （－、－、+）结果分别是多少？

（3）剩下的题你们是怎么算的？（选一题投影说）同意吗？强调格式时指出：看这儿，如果我们用通分的方法来计算异分母分数加减法，就应该按照***（学生名字）的格式，把通分的过程写在计算过程中，不要单独列成一步。若错，师板演。

[1]这道题还有别的’方法吗？（折纸、画图）这样的方法算起来太麻烦。为什么没人用化小数的方法？这说明异分母分数加减法一般、常用的方法是——通分。 [2]计算这样的题，为什么要通分呢？

[3]剩下的5题你可以任选一道加，一道减完成，快的可以都做。 [4]反馈。

3、那你们认为异分母分数加、减法该怎样计算呢？ （生答，教师板书：通分，同分母分数加减法） 三、巩固反馈：

1、计算，并验算。（投影显示）P1223

（1）现在我们来看P1223这儿几个要求，另起一行写出“验算”后再验算。可以任选一道加、一道减完成，快的同学可以都做（中间可提问：怎么验算的？） （2）投影反馈，还有做另外两题的吗？

（3）计算了这几题后，你有什么想对大家说的吗？ （化简，验算方法，验算时要用原数） 四、课堂练习： 现在请同学们拿出练习卷

你可以任选A组或B组题进行练习，A组简单点，B组难一点。 A组：1、计算，并验算。（任选2题） +－+－ 2、P1224 B组：1、同上


2、计算阴影部分的面积。 （1）（2） （3）（4） …… 2n-11 2n2n

这样一直做下去，将会出现什么情况？ 五、全课总结

1、今天这节课我们学习了什么？ 2、给你印象最深的是哪一点？

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

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