教师人格魅力的意义与塑造

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教师人格魅力的意义与塑造

摘要：人格魅力对学生的影响 教师完美人格的塑造 关键词：教师人格魅力 影响 塑造

凡读过鲁迅作品《藤野先生》的人都记得，藤野先生以纯真的品质，博大的胸怀给身处异国的鲁迅以极大的温暖，使得鲁迅在回国二十多年以后，还深深的怀念着老师。其实，每个人都会遇到一个或几个“仰之弥高”的老师，都曾为这些老师们的人格所感染，甚至影响到自己的一生。可以说，老师的人格魅力是教师从事教育工作的基础，是塑造学生健康人格的必要条件。

一、人格魅力对学生的影响 1、人格魅力是教师树立威信的基础

教师的威信是一种无形资产，具有强烈的感召力和凝聚力。崇高的威信靠的是教师精湛的业务能力和高尚的道德品质，，即来自教师的人格魅力。教师的言谈举止、文化素养、品德情趣以及丰富的精神内涵都对学生起着示范作用，能给学生以巨大的启迪和激励，使他们或折服于教师出众的口才，或倾慕老师出色的记忆力、敏锐的洞察力，或惊幕其渊博的学识，或钦佩其严谨的工作作风，赞叹其坚忍不拔的意志，自然而然的就模仿自己敬重的有权威的老师们的言谈举止。在教育过程中，人格魅力可以让老师“一呼百应”，甚至“无声胜有声”，从而达到最佳的教育效果。

2、人格魅力是建立良好师生关系的桥梁

高尚的人格魅力能拉近师生距离，协调师生关系，创造出一种轻松愉快的教育情境，最大限度的激发学生的潜能，提高学生的学习效率，真正实现寓教于乐。具有人格魅力的教师懂得如何尊重、理解和关爱学生，了解每个学生的长处与不足、优势与潜力。为每个学生量体裁衣设计模型，充电加油，描绘未来，在相互切磋、互相鼓励中与学生建立起朋友般的深厚友谊。

3、 教师的人格魅力影响着学生对未来职业的选择

教育是人与人心灵上的最微妙的接触，学生思想单纯，模仿性强，可塑性大，有时会因为喜欢老师而所教课程产生兴趣，也因反感某位老师产生逆反心理。由于对知识掌握决定一个人将来可能做什么，如果改变了对知识 的掌握，也就改变一个人一生的命运。从某种意义上说，教师的性格有时会决定学生的命运。

4、教师的人格魅力对教育教学的影响

教育是科学，也是艺术，他应该洋溢着围炉夜话般的和谐与随意，弥漫着“侍王”般的平等与宽容，应该流动着人性魅力与诗意的光彩，展示着温馨的情怀，更应该迸发出灵感的火花、飞跃着瑰丽的想象。而这种教学理论理想状态之实现，在很大程度上依赖于教师的人格魅力。正如乌申斯基所说：教师人格是教育事业的一切，是任何东西都不能代替的照亮学生心灵的阳光。勒温罗森塔尔等实践研究表明，作为一名教师，首先必须具有一定的智力和知识，在达到一定的智力和


知识以后，知识和智力就不再是影响教学效果的重要因素，老师的专业教育能力，如思维的寻理性、逻辑性，口头表达能力和组织教学活动的能力等将对教学效果有重要影响，而教师达到必要的智力、知识水平，又具备了专业教育能力之后，其自身的人格品质就是影响学生成长的重要因素。

二、教师完美人格的塑造

1、形象魅力是教师完美人格的外在体现

教师优雅的风度，脱俗的气质，优美的语言，得体的衣着，端正的外表，和谐的动作表情，公正潇洒的板书，活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的影响。有助于陶冶学生的思想情操，使学生由爱其师而乐于学，有利于师生友好合作，顺利的完成教育教学任务。教师的教态优美，庄重优雅的举手投足，，亲切热情或幽默睿智的神情，都能使学生产生愉悦感，培养出来的学生也温文尔雅，彬彬有礼。同样，微笑是一种人格魅力，是教师最美的语言，自然的、真诚的、庄重的、温文尔雅的微笑是教师的愉悦的情感的真实流露，能使学生感到亲切和温暖，从而达到很好的教育效果。

2、学识的渊博和教书育人能力是教师人格魅力的的保证

知识是连接教师和学生的纽带，渊博的知识积累不仅是教师自我完善的需要、从事教学工作的保证，而且还是教师业务水平的标志、影响力的源泉。教师的知识愈深厚，视野愈宽广、科学素养愈全面，教学效果愈好。教师广闻博览，自然对学生产生潜移默化的作用，未来社会需要的实施立体型、多元型、信息型的人才， 教师只有多读书，才能为指导学生横向涉猎、纵向求索提供知识保证。古人说：勤于读书逸于作文，同样道理，教师勤于读书，就逸于教书，做一个学者型的教师，多一点书卷气，很难但很可贵。一个有事业心的教师，一定要弃浮华远交游，潜心学问、潜心教学，努力使自己的学识修养处在时代前列，不负时代重任。

3、善良和慈爱是教师人格魅力的灵魂

师爱就是师魂，如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是教育成功的原动力。陶行知先生说的好：捧着一颗心来，不带半根草去。这正式教师无私奉献爱心的典范。近代教育家夏丏尊说：教育之没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样，，没有水就不能成其为池塘，没有爱就没有教育。苏霍姆林斯基说：爱不好的孩子才是真正的爱。教师的爱是一种伟大的力量，他不仅能提高教学质量，也能促进学生的成长和成人。教师对学生的爱是一种高层次的圣洁的爱，他含有友情，又超出友情；含有母爱，又高于母爱。他是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生情感交融的接触点，罗森塔尔把他的权威性谎言实验产生的效应定名为“皮格马利翁效应”，正因为皮格马利翁用他真诚的爱，才使石雕变成了活生生的少女， 这启示我们，发自内心的真实的爱，能够产生巨大的教育力量。后劲的学生得到滋润，智慧能够得逐渐得到开发，鲁莽的学生得到爱的熏陶，举止可以变得文雅，自卑的学生得到爱的鼓励，


信心能够逐渐恢复。孟子曰：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。一个教师只有深爱自己的学生，才能赢得学生的尊敬，才能使 学生亲近你“亲其师，信其道”，才能达到育人的目的。

4、高尚的师德是教师人格魅力的关键

古人云：“ 师者，范也；言行动静，皆为句式、。黑格尔说：“教师是学生心目中最美的偶像。”教师的一言一行，莫不在潜移默化中影响着学生的世界观和人生观。有人做过这样的比喻：孩子的心田是块奇佳土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下行为中的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。这一形象的比喻，向教师提出了更高的要求，即为人师表，要用自己美好的师德形象影响和教育学生，使学生的思想品德得到良好的发展。古今中外，在学生中树立起崇高威信的教师，莫不具有高尚的师德。

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