VB程序设计精品课程学习随感

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《VB程序设计精品课程学习随感》，欢迎阅读！



VB程序设计精品课程学习随感

九江学院 张丽芬

通过这次的VB精品课程学习，我从主讲教师耐心细致的点滴讲解中收获颇丰。作为语言程序设计领域的前沿软件，VB的发展历史已经很久，相关的技术也比较成熟，由于其简单易学、功能强大、应用广泛，因此在很多院校都开设了这门课程作为基础课程。但是我们也应该看到，很多人都局限在“会VB”，而不能灵活的运用，不能用VB完成相应的程序设计，更谈不上从事专业编程工作了。在这样的情况下，作为教师的我们，在教学中怎样才能够吸引同学们努力主动的学习好VB，这是我们值得探讨的问题。这次听过龚老师课后，学到了很多既具实用性又具创新性的教学方法，培训之前总认为以详细的讲授，认真的教态就能取得好的教学效果，培训之后我明白了VB程序设计课程主要教学目标不仅是使学生熟悉VB的基本概念，有一定的程序编写思维能力，重要的是教学中让同学们能够积极主动的探索和学习。为了达到这个目的，我认为以下几个方面是我们在教学中值得开展的:

一、激发学生兴趣，增强求知欲

兴趣是学习的动力，学生的兴趣可以直接或间接的影响到学习的效果。我们要从培养学生的兴趣入手，不断引入一些有趣的，有实际意义的或者有动画效果的实例，让学生在生动的实例中体会到编程的乐趣，使程序设计课不再枯燥乏味，真正做到学中有乐，这样获取的知识才能记忆深刻。龚老师提到的“快乐VB”给我感触颇多。

二、尊重认知规律，由易到难，循序渐进

现有的VB程序设计教材大多沿袭了计算机类教材的编写特点，先讲基本概念，再讲实例，它虽然是符合教学体系，但不符合学生的认知规律，所以我们在组织讲授内容的时候，要尊重人的认知规律，由易到难的组织教学，如果一开始就把






一些抽象难懂的概念(如对象，事件，方法)搬出来，学生不仅不容易理解，还会产生为难情绪，导致对本门课程的学习失去信心。为解决这一问题，可以将讲授次序稍作调整，先引入较简单的实例，让学生跟着老师一起做，然后在此基础上加入较复杂的内容，这样学生的学习过程就是一个逐步深入的“螺旋式”上升的过程。做完后再总结归纳出这些概念的涵义，这样比一开始就讲出晦涩难懂的概念要有效的多。

三、任务驱动引导教学，培养学生自主学习的能力

对于一项操作性很强的工作，我们是不可以只讲理论的，正如当我们学习游泳的时候，如果教练只是告诉我们每个动作的名称但不告诉我们这些动作怎么完成，我们是不可能学会游泳的。那么我们在学习VB的过程中也必须结合大量的

实例演示，让同学们真正体会到VB的可视化设计和它的实用性。象这次的培训，龚老师讲到的“星球旋转”，VB的一些动画例子给我留下了很深的印象。这些好的实例可以激发同学们学习程序设计的兴趣，从而创作出自己的程序。任何课程的学习不能只是被动的接受知识，要在老师的引导下逐渐产生兴趣，进而化被动学习为主动学习，所以在教学的过程中，可以通过实例教学法，一个实例就是一个任务，要完成这个任务需要哪些基本知识，涉及到哪些基本概念，然后学生带着疑问去理解消化概念，然后找出解决问题的办法。老师应该不断的给学生布置一些难度各异的程序，学生每编完一个，就有一点小小的成就感，就会激励他们去学习新的东西。这样学生的自主学习的能力就得到发挥。俗话说，“授人以鱼不如授人以鱼”，讲的就是这个道理。

我们在教学中，实例的运用是提高教学效果的保障，在教学中，我们不防在讲解本次课的内容之前，先演示本次课需要用到的实例，这样既可以调动学生学习的积极性和主动性，也激发了他们的好奇性，这样也就抓住了同学们“人在教室，心也在教室”。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/384da39c7f21af45b307e87101f69e314332faae.html