Unit2Myfamily教学反思

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Unit2 My family教学反思



我所用的教材是PEP小学英语，所上的课是三年级下册第二单元My family中part B的第一课时。本节课的教学目标是能正确的运用Who’s this boy/girl? He’s my.../She’s my ...这个句型问答，流利的介绍自己的家庭成员。重难点是能够正确运用口语常用词Come on ! Really? 及 brother ,really ,watch的发音。

本节课我的教学对象是三年级学生，因为他们刚开始学习英语，有着强烈的好奇心和求知欲，学习的热情也很高，但对话句型的学习又是一个难点，如果能把握教材，和学生的心理，恰到好处的引导，那么可以顺利的带着他们突破难关，迎合强烈的求知欲；反之，可能会挫伤他们的兴趣。所以在教学设计中，我加入了很多的让学生们自主掌控课堂的设计，教读单词，画家庭成员，游戏，以及表演歌谣的活动，学生在课堂上并没有一直坐在座位上听讲，而是有说，有画，有唱，迎合了孩子们活泼的天性。

我们以一首学过的歌曲Father and Mother作为开头的opening，以轻松活泼的状态进入学习。接着我利用Tom的身份介绍了自己的家庭，引导学生们进入新单词的学习，让学生通过多媒体、图片来学习新词。在学生跟读了这些单词之后，我们进行了一个小游戏——listen and stand来巩固所学新词。接下来课件单独出示我的父亲和母亲，让学生回忆这些人都是谁。要求学生用Who’s this man/woman?及He/ She is my …来问答。教师呈现父亲和母亲的简笔画，同时也让学生在纸上画出父亲和母亲。展示成果，练习句型T: Is she/he your…同桌互猜他是谁？之后课件单独出示我的兄弟和姐妹，让学生回忆这些人都是谁。要求学生用Who’s this boy/girl?及He/ She is my …来问答。教师呈现兄弟和姐妹的简笔画，同时也让学生在纸上画出兄弟和姐妹。展示成果，练习句型---Who ’s this boy？/ Who’s this girl? 男女生互问互答。然后学习一个有关的歌谣，既巩固了新知，又活跃了课堂气氛。最后课件出示Let’s talk 课文的对话。充分利用多媒体课件的优势，既自然地呈现了对话内容，又很好地训练了学生的听力。同时采用跟读、自读、两人小组合作朗读、分角色朗读等多种形式进行操练。最后引导学生回顾了本课内容并引导学生说出I love my father and mother. I love my family. 深化了这一课的主题。总的来


说，我觉得这堂课还算成功，充分体现了新课程的理念，特别是鼓励学生画简笔画、用自己画得家庭成员师生互动，生生互动，以学生为中心，多方位的评价。各个教学环节也是根据教材和小学生的心理特点而设计的，达到“因材施教”。充分发挥了他们的优势，调动起学生的积极性，是节充满活力的课堂，又能让学生掌握所学内容。

一、歌曲开篇，引入情境。本课在开始的时候，利用一首熟悉的英语歌引入，当学生听到熟悉的旋律时，自然消除了紧张感，同时对接下来的课有更大的期待。接着用简笔画介绍自己，利用了学生的好奇心，抓住了学生的注意力。

二、创设情境，营造氛围。利用课件呈现了我---Tom的一家人，同时学习新单词brother和sister。在教授新知的过程中穿插小游戏。既可以活跃学习气氛还可以起到巩固复习的作用。让学生在玩中学，学中玩。

三、采用画画，培养兴趣。当孩子们认识了这些人物后，我充分利用多媒体、卡片、图片等的优势，呈现所学句型。同时我带头用简笔画画出家庭成员，以巩固和操练所学句型，学生觉得很有趣，也兴奋的画起来，我不断鼓励他们去画去说，他们在鼓励下更加认真，更加迅速地掌握了这些句型，使课堂气氛活跃，学习效果很好。

四、循序渐进，水到渠成。在Let’s talk的教学中，我充分发挥多媒体课件的优势，既自然地呈现了对话内容，又很好地训练了学生的听力。同时采用跟读、自读、两人小组合作朗读、分角色朗读等多种形式进行操练。学生兴趣很高。最后复习了已学知识，体现了学生的综合能力。让学生体会到要爱自己的爸爸妈妈，同时也对学生进行了亲情教育。

但课后我对自己的这一课做了深深地反思，发现教学设计在实际教学实施中也存在了不少的缺憾，例如，在画简笔画的时候，学生的注意力分散到了画画上，不能很好的控制；同时忽略了关注个别成绩较落后的学生。本节课大部分同学都能积极举手回答问题，在课堂中，我尽量让每位同学都有回答问题的机会，但整节课下来，我发现对于个别同学，我还是忽略了关注他们。在本节课中，有部分经常举手的同学我连续叫了他们好几次。但没有举手的同学，我却没能顾及到他们。对此，在以后的教学实践中，我还应该提高自身业务素质，多向有经验的老师请教，与其他教师加强交流，多探索，多运用，多总结，在今后的教学中，更上一层楼。

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