《找规律》教学设计及教学反思

2022-03-20 11:02:30   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《找规律》教学设计及教学反思》,欢迎阅读!
教学设计,反思,规律,教学
《找规律》教学设计教学反思

《找规律》教学设计教学反思 桂平市社坡镇社坡中心小学刘秋红 【教材内容分析】

《找规律》是义务教科书第七单元,本节学习的是例一,书本88页。本课时的内容是我们一年级的学生第一次接触,所以我们教起来比拟费力。在本课时的学习中我让学生学会通过观察、实验、猜测、推理等活动找到规律。这样我们的教学就简单多了。 【学生学情分析】

授课的年级是一年级的学生,他们是第一次接触到规律这方面的内容。我们一年级的学生虽然之前没有学习过这方面的内容,可是只要在我们的教师指导、醒下,他们会学得很快,因为我们的学生平时就有喜欢观察的习惯。 教学目标】

1.知识与技能:通过图片的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,规律是通过观察、实验、猜测、推理得到的;

2.过程与方法:通过涂色培养他们的动手能力,要他们学会发现看着一个图片知道下一个图片是什么;

3.情感态度与价值观:让学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学兴趣.

【前置学习内容】

1.通过对喜羊羊、美羊羊、灰太狼、红太狼照片排列的引入,让学生发现这规律是如何得来,其实就是通过观察、实验、猜测、推

理等活动发现图形简单的排列规律。2.了解规律对本节课重要性,学生能自己发现规律,体会规律的美。3.同学们明白规律的得来,那么对我们的教学就简单得多了。 教学过程】

学生学习活动:1.根据白板对喜洋洋、美样样、灰太狼、红太狼照片排列说出排列的规律。2.根据老师的提示进入到本节课的授课内容。

1 / 3




老师指导:1.出示照片排列,引导学生初步认识排列规律。2.说说规律的存在性。3.看清例题,通过观察、实验、猜测、推理等活动,最后发现规律。师小结:其实,课题就是本节课的眼睛,同学们在预习应从课题入手。 设计意图:1.能自己发现规律的存在性。2.教师的小结渗透学法的指导。 学生学习活动:1.学生自己观察图片的排列,试着自己去发现规律。2.与老师合作看图,学生注意老师的提醒去发现规律。3.通过观察,让学生明白本节课的学习重难点。

老师指导:1.引导学生看图,让他们把观察图片的结果说出来。 2.根据学生说出图片排列的结果,然后教师进行排一排。 3.最后一起观察排列的结果是否正确。

4.教师引导学生懂得看着前一个图片能说出下一个图片是什么,反过来也可以。

设计意图:1. 让学生有自主的学习能力;2.明白规律是怎样得来的。 学生学习活动:1.让学生先通过观察、实验、猜测、推理等活动发现规律;2.同桌之间互相讨论怎样才能更容易发现规律;3.在教师的引导下学会了自主学习4.让学生把自己发现的规律画下来。

老师指导:1.老师检查学生画下的结果,在画得不对的学生之间让他们改正。2.教师走进学生中了解学生交流情况。3.引导全班交流,最后引导学生懂得观观察到一个图片就能说出下一个图片

设计意图:通过例题把本节课的重难点掌握好,学会看到一个图片就能说出下一个图片的方法。

学生学习活动:让学生自己观察练习,发现规律,稳固本节课的知识点。 老师指导:教师进行评讲。

设计意图:让学生走出书本,走进生活,拓展学生的知识面,懂得数学就在我们身边。〕

学生学习活动:学生在老师的引导下总结出规律是通过观察、实验 猜测、推理得到的。

“找规律〞是义务教育课程标准实验教科书一年级下册新增的一个内容,它蕴涵着深刻的数学思想,是今后学习生活最根底的知识之一。我在执教这节课时,

2 / 3




遵循教材的根底上,力求表达了新课程的新理念、新思想。上完这节课,我觉得比拟成功是以下几点: 一、创设情境激趣乐学

好奇是儿童的天性,情境能激发学生的学习兴趣。因此,我在课

教学中根据学生已有的知识经验和能力水平,巧妙地设置和创设思维情境,使学生产生新奇感和求知欲望,从而激发学生的学习兴趣。如我在导入新课时,创设了观察喜羊羊、美羊羊、灰太狼、红太郎图片规律的排列情境,引导学生观察画面上的彩旗、花朵、灯笼、小朋友的队伍的规律,不仅使学生很快的融入其中,而且提高了学生的学习积极性,激发了学生的求知欲和学习兴趣。让学生成学习的主人。

二、大胆猜测激趣乐学

让每个学生在已有的知识经验、能力水平和学习方法的根底上,

对问题的结果进行大胆的猜测有助于提高学生的学习兴趣,活泼思维,促进智力的开展和提高。数学知识的掌握过程以及学习方法有时是只能意会不能言传的。我创设了让学生“猜〞的环节,让学生意会,积累感兴经验。如猜下一面小旗是什么顔色,下一个灯笼是什么顔色,下一个小朋友是男孩还是女孩等,都是让学生先自我感受再听别人意见,给学生的学习提供了独立思考的时机、尝试的时机、猜测的时机、成功的时机。 内容仅供参考

3 / 3




本文来源:https://www.wddqxz.cn/381cf9ceec06eff9aef8941ea76e58fafbb04582.html

相关推荐