示儿课堂实录

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示儿 陆游

一、激情导入;畅谈陆游..

课前：播放歌曲满江红..定奠定悲壮的基调..

1、说岳飞;介绍时代背景

刚才你听到的是岳飞的满江红;说起岳飞;你可能比较熟悉;那么你知道岳飞生活在哪个朝代宋朝分北宋和南宋;你熟悉那段历史吗我这里有一分关于这段历史的介绍：课件出示资料 ;学生轻声阅读

北宋1127年;金兵大举南侵;宋军节节败退;最后国都汴京开封都被金兵占领了;把先皇宋徽宗、当时皇帝宋钦宗一齐俘虏到北方去;这就是历史上的“靖康之变”..之后;宋钦宗的弟弟赵构在南京应天府今河南商丘重建小朝廷;历史上称南宋;赵构就是宋高宗..之前的灭亡的宋朝史称北宋..我们淮河就此成了南宋、金两国的分界线..从此山河破碎;不复统一..可悲的是南宋朝廷不思北上中原;收复失地;却向金屈膝投降;苟且偷安;只求保住半壁江山;就心满意足了..

出示地图

2.同学们;关于陆游你知道些什么呢

这就是诗人陆游;字务观;号放翁;越州山阴今浙江绍兴人;南宋杰出的爱国诗人;也是诗史上最多产的诗人;一生创作了很多诗歌;保存下来的有九千多首..课件出示陆游简介.. 3.小结：关于陆游;我们的确有太多的话要说..今天;就让我们一起走进陆游;学习他的绝笔诗——示儿课件出示全诗;齐读诗题目;指明说题目意思.. 二、研读示儿;感悟诗境.. 1、理解诗句含义

出示诗文;哪个词语告诉我们是遗嘱 祭是什么意思

2、出示指点迷津;让学生读读;借助注释;了解诗意;同桌之间互相说说 3、交流;知诗意;前两句;后两句分别两个学生说说诗意

4、有感情朗读;出示诗;生齐读;注意节奏;指名读;范读;生读 三感悟诗情

出示图、乐

从哪儿看出了悲伤诗人因 什么而悲伤板书：悲 还能等得到吗有感情朗读 这就是壮士未酬身先死.. 再读

补充陆游的秋夜将晓出篱门迎凉有感

“三万里河东入海;五千仞岳上摩天..遗民泪尽胡尘里;南望王师又一


年..”来体会其悲

读了这首诗;你认为那些遗民过得是怎样的日子 生：生：

师：老人在流泪;小孩在流泪;妇女在流泪;北宋的遗民在流泪啊金兵横行;国破家亡;这是何等凄凉;何等悲惨的生活呀你能理解这种悲痛吗让我们带着这种感情再来读前两句..

此时;军队干什么去了 引入出示题临安邸

生读;统治阶级都干什么去了游人是谁他们干什么去了 从哪儿看出来

他们歌舞升平、寻欢作乐;醉生梦死;把中原抛到了脑后;把国恨家仇抛到了脑后;此时陆游的心情用一个词来概括悲愤

带着悲愤的感情再来读最后两句

诗人因看不到国家统一而悲;因百姓的悲惨生活悲;为国家不能统一悲;为统治者不顾老百姓的死活愤.. 读后两句;读出什么感受

除了悲伤、悲愤;我们再来读读后两句;还表达了诗人的一种什么情感盼望祖国统一;对祖国统一充满了希望;充满了必胜的信心..

师：这是陆游最后的希望啊他一再叮嘱儿子;一再叮嘱你来读再指一名读

师：读出了陆游当时的那份急切我们一起来

——王师被定中原日;家祭无忘告乃翁告乃翁告——乃——翁 让我们连起来这首诗;读出他的遗憾与悲痛;读出他坚定的信心.. 吟唱古诗..

四、背诵默写;指导写字..

1、你认为容易写错的是哪个字

2、出示州 观察字形 讲字理 范写州;祭 练习 五、课外拓展..

同学们;你们还知道哪些诗人留下了哪些千古传诵的爱国名句

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