精细观察——《新型玻璃》研修课例课堂教学观察记录单

2023-02-27 10:06:19 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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观察,研修,课堂教学,精细,新型
模块三、专业知识与方法

“精彩绽放“——精细观察

课例名称《新型玻璃》观察是否

观察项注

对象有无

预备是否通过预习、摸底等为学新知识打基础？是提前布置了预习任务目标是否明确、恰当？是三维目标切合学生学情内容重点、难点是否聚焦？是设置清晰、明白

学生课前搜集了文字性资料，

资源是否丰富？是

教师补充了图片资料

是否有直观性？体验性？启发性？互动结合新课改理念，注重学生的方法有

性？独立探索性？主动参与

教师

有无引导学生记笔记、划重点、说要领、做不动笔墨不读书，引导学生做学法有

小结、做对比等？ “产品介绍”

手段 PPT或板书是否清晰体现内容结构或思路？是板书浓缩了课文主要内容

主要采取学生自主讨论，集体

过程是否有序、生成的问题处理是否得当？是

交流

良好的师生互动能提高课堂

行为是否亲和、规范？是

效益

学习内容具有知识性、趣味

注意是否关注、集中？是

性、科普性，学生关注度高

参与是否积极主动？有兴趣？是学生能积极参与学习

后面几段相同内容的学习采

学生合作同学之间是否相互配合？是

取了小组合作方式

思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？是敢于发表不同见解

自学过程中能重点辅导后进

差异学生间差异是否有所兼顾？是

生

教师的理念是否先进？（以学为本、能力为坚持“以生为本”的核心理念，理念是

重）注重知识与能力的迁移课堂氛围是否融洽轻松？有无独立思考和精讲8分钟，小组合作学习、氛围是

做的时空？完成表格20分钟有无检查目标是否达成？疑难是否得到解学生的“产品介绍”较好地检评价有

决？查了学习效果

综合学生设想自己发明的一种新

结课有无复习、梳理所学或布置作业？有

型玻璃

一学生提出教室安装“吃音玻

事件有无关键事件发生？有无突发事件发生？有璃”的问题，围绕造价、节省

资源等因素得以解决

实现了听、说、读、写的有机

学科是否体现学科特点？是

统一，培养了创新能力 1.合理分配学生学力情况，做到小组合作人人有事做，人人能做好事； 2.更多地把时间留给学生，培养他们独立思考、自由学习的精神；改进

3.提倡更多的评价方式，多角度地认识学生的能力；建议

4.对学生的不同观点应不吝惜赞扬、不回避矛盾、不盲目认同； 5.对后进生的关注与课堂辅导力度要进一步加强。