七巧板在培养学生数学思维能力中的应用

2022-03-24 05:53:21   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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七巧板在培养学生数学思维能力中的应用

作者:张光辉

来源:《读写算》2020年第04

弗洛伊德说过:难道我们不可以说每一个孩子在游戏时俨然是一位作家吗?他在游戏中创造着一个属于自己的世界,或者说,是他在用自己喜爱的方式重新组合他那个世界里的事物。七巧板是我国著名的拼图玩具,其操作属于典型的发散式思维和创造性思维活动。创造力的开发和培养是现代教育的根本任务,儿童创造力的培养已成为各国研究的重要方面之一。利用七巧板进行促进学生创造力发展的训练活动,让学生在有趣的拼摆过程中提升创造力,为学生学习数学和全面发展打下坚实的基础。 关键词 七巧板;益智游戏;思维能力;培养

教育家陈鹤琴曾认为:游戏是人生不可缺少的活动,不管年龄、性别,人们总是喜欢游戏的。假如在读书的时代,我们也能化读书的活动为游戏,那么读书不是会变得更有趣、更快乐、更有进步了吗?针对数学学科的特点,许多学生在数学学习中时常会感到害怕、枯燥、无味,对数学没有兴趣。可不可以将游戏数学相结合呢?

七巧板游戏数学学习变得更有乐趣。很多家长总有这样那样的问题:孩子为什么不愿意数学?我让孩子看了很多书,做了很多题,为什么她的表现不尽如人意?为什么有些问题给孩子讲了很多遍,她还是听不懂?是不是我的孩子太笨?其实,根本原因是家长不懂孩子,更不懂孩子思维能力的发展规律,不懂孩子喜欢什么样的学习方式。

兴趣是最好的老师,教育家布鲁纳曾说过:最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。数学是一门逻辑性、抽象性、应用性特别强的学科,对理解力还没成熟小学生来讲,时常会无法理解,导致望而却步,学习激情会逐渐消退。久而久之,对于数学学习会成为她们的精神负担。因此她们开始厌恶数学,排斥数学,陷入逃避数学的恶性循环中。要想改善学生学习数学的这种状况,必须让学生丢掉学数学的包袱,老师就须从培养学生学习数学的兴趣开始。兴趣是学生获得知识和能力的动力源泉,有了兴趣才有渴求,有渴求才会努力探索。在兴趣的指引下,学生才能让要我学变为我要学,从而提高学生的学习极主动性。

教学数学图形中的面积相关知识时,笔者就思考可不可以将七巧板与这些知识相结合,引导学生们在玩中学,在玩中思考,从而加深对这些知识的理解。于是我设计了一节数学思维课,让学生利用七巧板参与数角”“量角”“拼角拼图形等活动,使她们兴致勃勃地复习了量角器的用法以及角的相关知识。在最后的阶段,通过学生尝试探索,师生共同总结了用七巧板拼规定图形的一般方法:观察、找特殊角、找对应图形。让学生在探索中寻找规律,总结


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