什么样的课堂才是有效课堂

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什么样的课堂才是有效课堂(教学反思）

近来我听了不少公开课和视频课，看后我有好多的感想，什么样的课堂才是有效课堂？仁者见仁，智者见智，众说纷纭。但总归有一个大体的评价标准。我想一堂好课从形式上看应该从以下几个方面入手：

一、目标一定要具体明确。一节课中，要让学生达到了什么目标？教者要心中有数，要根据实际情况，目标达成要“适度”，不能追求过多，一定要符合本学校的学生实际，让学生跳一跳就可以摘到就行，千万不能强求，学生心中也能做到明晰即可。

二、重点要明显突出。一堂课老师不要做到面面俱到，每一点进行大讲特讲，那样全是重点，也就没有重点了，必须要大胆突破，有所取舍，学生自学能掌握的不讲，讲也不会的也不讲，难点要突破，疑点要解决，特点要抓准，重点才能突出。 三、要注重渗透“生本思想”，所有的教学流程，都必须从学生的实际出发，考虑学生的个别差异，文本中的有关知识点，可以让学生自己板书，也可以让学生教学生，把目光都集中到每一个学生身上，关注他们表情的变化，倾听他们发言的内容，观察他们讨论的状况，了解他们掌握的程度……绝大部分的学生能达到真学、真思、真练、真会，学生的主体地位切实落实，处处要显示对学生的关爱。


四、教学过程要有层次性，问题设计要有梯度，有节奏感，有一种整体美。教学过程符合学科逻辑，疏密有致。

五、教学方法要适当，不同学科，不同学生，是有不同的教学方法，有的要启发，有的要解释，有的要操作等等。 六、有利于学生良好的学习习惯的养成，培养学生的自学能力，有利于学生可持续发展，学生在课堂中，敢于发表自己独立见解。

七、媒体恰当。根据需要与可能，恰当运用媒体手段，媒体只能是教学的辅助手段，而不能代替教学内容，不要当做“花架子”，一上公开课就用多媒体，不用媒体进行教学，更能从中体现一堂课的质量的好坏。

能注意到上面的形式，也可以说是有效课堂，但也不能说是真正有效课堂？如果要达到真正的有效课堂上，必须要从内容上从学生的身心发展上的去把握。

目前由于受高考这根杠杆的影响，重知识、轻能力的现象普遍存在，学生成为考试的机器，在课堂教学中难免要在知识上花重功夫，而忽视能力的培养教育，所以在课堂上，还是多出现教师的主导作用是非常的突出，而学生的主体作用落实不够到位，学生始终围着老师的预设的答案进行思考，看似课堂气氛很活跃，教学效果很好，其实不然，学生一旦离开老师的指导，就不会主动去探究。


我想一堂真正有效的课堂，必须让学生自己主动去合作探究、让学生自己真正学到货真价实的东西，，让学生自己会主动学习，才是真正的有效课堂。

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