七年级心理健康教育工作总结

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前石畔九年制学校 2014—2015学年度第一学期

七年级心理健康教育教学工作总结

卓宁

本学期，我担任七年级四个班的心理健康教育教学工作，有几点认 识，总结如下：

工作后，我已接受和认识到，因为学生不同，所以心理课堂是没 有可现学现用的教材和教参的，针对这个情况，我将本学期的教学内容 有选择性的做了一个大致的安排，注重课堂活动的实效性。

一、 课堂教学基于学生一生的发展，从发展的角度来看学生、看课 堂。 我深深地认识到，心理健康是一个终生相随的人生课题，并且表现 出很强的阶段性。

开展工作要善于结合并利用学生的特点， 在读学生、

品学生的基础上展开。由此，我们的工作就不再那么机械和简单。这学 期的每一节心理课，我都在想，本节课的教学内容和这个年龄段的孩子 有哪些联系，他们可能需要些什么，他们有可能获得哪些成长，这些又 将和他们今后的人生有什么联系。我发现，当我开始想这些的时候，我 的世界便有了变化，随之而来的是课堂课程设置的变化和举措上的调 整。

二、 在结合学科特点的基础上，思考并学习如何“调动学生、发动 学生”。我愿意相信：“学生都是希望将自己最美、最棒的一面展现在 班级老师和学生面前。”我虽经验有限，但在工作中，我坚持贯彻着这 一点，结合我对学生有限的了解和关注，发动不同的学生为课堂做不同 的贡献，我发现，当学生被支持、被理解时，他们的力量就出来了，他 们对课堂的关注和投入度也提高了，这样的课堂，不再是老师一个人的 阵营，师生的情感就在这活动中升华了。 三、

坚持言传身教，坚持学习，让知识和见识充盈课堂。美国作家 杰克

•凯鲁亚克说过一句话：”我还年轻，我渴望上路。"我深知，我还 有很多待办工作和成长空间，在此要感谢学校领导对我工作的信任和关 注。

总之，我在本学期的工作中，虽然取得了一些成绩，但是在工作中 仍然


存在很多问题，比如我的课堂管理能力，随机应变能力都有待提高 我将在今后的工作中严格要求自己，努力将工作做地更好。

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