化学教学中的趣味导入方法

2023-11-12 08:52:19 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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化学教学中的趣味导入方法

摘要：化学课堂教学是一个整体，新课导入是教学的第一环节。化学教学中可用学生日常生活中遇到的一些“趣味问题”“趣味游戏”等，把学生带入新知识的殿堂。

关键词：趣味导入激趣情景

新课标的理念——创新教育，艺术地导入新课，能给听课者以耳目一新的美感和艺术上的享受。在教学过程中运用趣味导入的教学方法，使学生能够更多更深地记忆化学知识，并在记忆知识的同时提高了学习化学的兴趣。下面来谈谈化学教学中的趣味导入。

导入新课是教学过程中启发学生思维、提高课堂教学效果的一个重要环节，是教师学识、智慧、素质、口才和教学水平的综合体现。它的主要任务是使学生明确本节课所要学习的主要问题，并激发学生的学习兴趣和求知欲，从而提高课堂效率。我们在这里主要讨论的是趣味导入法。

趣味导入法注重寓教于乐教学原则的应用，它能最大限度地活跃课堂气氛，让学生在不知不觉中接受新的知识、感悟深奥抽象的道理。如在学习《空气》一节时，教师请同学们来猜一个谜语：一物到处有，用棒赶不走，眼睛看不见，手摸也没有，咀嚼无滋味，无它活不久。同学们争先恐后地说出了谜底，学习的兴趣被调动起来，教师趁势导入新课。在这种愉悦、兴奋的状态中进入新课，教学效果较好。

一、利用生活中的趣味故事来导入新课

化学教学内容中，有不少与日常生活相关的趣味问题，我们可以充分用好这些例子来吸引学生。如在讲《几种常见的盐》一节的开始，介绍著名化学家侯德榜的故事：他在美国攻读化学博士学位后，看到我国制碱工业被一家美国公司垄断，非常气愤，毅然放弃国外优厚的待遇回到祖国，在塘沽建起永利碱厂。通过改进生产工艺，产品质量优异，1925年在美国举办的博览会上获得金质奖章。此后，他精心实验，刻苦钻研，提出了先进的“侯氏制碱法”，名震中外，为祖国争得了荣誉。然而“侯氏制碱法”制得的不是碱，而是一种盐，俗称纯碱，从而导入新课。

二、利用真实案例来导入新课

学习《钠的性质及其应用》时，可以通过下面这则案例引入：2002年7月7日，在珠江石溪附近，前前后后共飘着七个白色的来历不明的金属桶。突然，从飘在水面上的一个金属桶内冒起一股白烟，窜起亮黄色火苗，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起。这个桶又连续爆炸了多次，爆炸腾起的白色烟雾有近十米高，还有许多未燃尽的白烟飘进旁边的公司内。这些灰白色的物体一遇到水就不停地冒泡，有时甚至还突然着火。据悉，其中另有一桶被过往船只发现，并将其打捞上船，打算清洗后使用，但当船员把盖子打开后，桶内冒起浓浓白烟，一接触桶内物质，双手立即感到剧烈地疼痛，于是他们又将其推入江里，一遇上水这个桶又爆炸了。所幸该船只迅速逃离，伤亡不大。珠江水面上尚有5只一触即发的“水雷”漂浮着，消防队员、民警及广州化工集团的化学品专家赶来凑在一起紧张地调查爆炸物的性质及研究“水雷”的处置对策。该案例不仅能激发学生的学习兴趣，还为学习钠的性质做了很好的铺垫。三、利用生活中的谜语来导入新课

学生都有好奇的天性，谜语自然能够满足他们的好奇感、集中他们的注意力，

一些与化学有关的谜语还能很自然地过渡到课堂教学的内容上来。

在学习《硫酸的工业制法》一节时，教师也可让同学们来猜一个谜语：”外貌似金迷惑人，烈火煅烧显原形；所得红粉做颜料，逸出气体做强酸。“学生们先后说出了谜底，此时学习的兴趣被调动起来，教师趁势导入新课。在这种愉悦、兴奋的状态中进入新课，教学效果较好。再如，学习石灰石在高温下煅烧制取生石灰的反应时，可以先学习于谦的《石灰吟》这首诗：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。学习作者正大刚直的人生和不为五斗米折腰的傲骨正气，同时它也是一个谜语，也是一个化学变化。了解了一首托物言志的诗，猜出一个谜语，再来学习这个化学变化，学生们自然就有了更高的学习热情，感到了学习的乐趣。这样很容易就把学生带入了一个新的学习境界。四、利用生活中的趣味实验来导入新课

在学习某些章节的开始，教师可以用一些有启发性、趣味性的实验，使学生在感官上承受大量色、态、动、静等方面的刺激，从而进入新课。可通过一些简单方便的趣味化学实验，扩大学生的知识视野，激发他们学习化学的兴趣，培养和提高实验操作能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

总之, 化学教学中趣味引入新课的方法很多。随地点, 时间和学生学习情况不同, 教师灵活采用适当的趣味方法引入新课, 均会达到理想的教学效果。参考文献

[1]孙建民孔凡升主编《初中化学课堂教学艺术》.北京：中国林业出版社，2005。

[2]李如密《教学艺术论》.济南：山东教育出版社，1999， [3]徐静静《浅谈初中化学教学中的趣味导入法》。

[4]高良启《化学实验教学中应注意培养学生创造性思维》[A].第四届全国中学化学教学研讨会论文集（二）[C]，2004年。