听课反思 听《苏州园林》一课有感

2023-02-21 00:06:10   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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听课反思 听(苏州园林)一课有感

今天上午,听了学校一位年轻语文老师的课,感受了一场语文课堂的的盛宴。感受颇多,遂以文字记录以备借鉴、留以学习

主要的教学环节

一是温故知新引入新课,回忆说明文的种类、顺序〔并列式、递进式〕说明文的言语描述特点,说明方法;二是引入新课,思考本课文章的结构、作用;三是揣摩词句——“标本〞的作用、艺术〞与技术〞的区别,列举个别词句突出说明文言语的科学严谨、精确的特点;四是小组合作商量本课的说明文使用了什么方法说明事物,并举例说出,代表致辞,师生总结

学习到的语文套路〞 套路〞的。 1.字词分析

字词分析,先分析本意,后分析文意,再分析表达感情。例本课提到本〞一词,校老师引导学生先说出本意,再说出文意识典范的意思,显示出苏州园林在我国园林中的重要地位。

2.文章结尾戛然而止

而结尾偏偏就说只介绍本文这么多,戛然而止的结尾,作用即是留于人想象的空间,令人耐人寻味,回味无穷。

3.说明文的方法

本课在前一课已讲授过说明文十种方法的根底上,和课前的细致复习后,学生能学以致用,迅速在文章中找到举例子、列数字、作比拟、摩状貌、打比方等不同方法说明苏州园林方法句子。

生动的启发教学 1. 擅用举例

校老师在本课中擅用举例方法,引导学生思考学习的方法,进而让学生更

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好的理解本节知识。学习艺术〞与技术〞两词的区别,在讲授艺术是不可复制的,而技术是可复制的,技术是有固定的模式和方法后。老师举例讲到自己交给学生肯定的语文知识这是一个技术活儿,但是同学们以后能利用自己的才艺、丰富的感情让知识升华到一种令人观赏的水平,这何尝不是一种艺术美呢?

在遇到学生混淆摹状貌与〞打比方方法时,老师就己取材,以自己为例,幽默的言语描述自己柳叶眉、大大的眼睛、樱桃小嘴〔摹状貌方法〕,反问同学们自己笑起来像不像小仙女?〔打比方方法〕

2.擅用肢体言语

老师在在讲授过程中,用自己的双臂做出鱼儿游泳的姿态;描述自己面貌时候加上搞笑夸张的动作;在讲到重点时加上自己独创的手势,这些肢体言语在适宜的教学场景出现,没有显得冗杂多余,反而让在座的老师和同学印象深刻,引人思考。

3.擅用简笔画

在讲到苏州园林用镂空之饰凸显园林景致的层次美时,为了让学生更好的理解,老师在黑板上画出了园林一景的简图,拱形门、一旁的花草、镂空的标记,眼前嫣然呈现一幅鲜活的园林美景、栩栩如生。

课堂亮点:

1.课堂评价言语丰富,有严肃、专业的,也有诙谐、生动、有杀伤力调动课堂气氛的言语。有如潺潺小溪的的优美和缓的朗读,渐渐流过我的心田,也有举一反三、耐心十足的讲解,还有激发热情的赞扬与诙谐挖苦的批判。

2.美化作业

课堂内容讲解后,到作业练习时间,老师把这环节比作水果沙拉,在享用知识大餐后,要来些水果沙拉调节一下课堂,这样的美化,使得学生对作业多了一层〞享受的认知,成为课堂中的闪光点。

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