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16.《盼》说课稿
【教材分析】《盼》是六年级第五单元的一篇课文。本文选自作家铁凝的第一本出版小说《夜路》,是一篇儿童文学类的小说。作者以孩子的视角,记述了得到新雨衣,渴望下雨到愿望实现——在雨中穿上了新雨衣的故事。用细腻的语言描述了小主人公情感和心理的变化,表现了童真童趣。 【教学目标】
1.疏通重难点字词的读音和写法。
2.整体感知课文内容,把握故事情节,厘清行文思路,感受小主人公因新雨衣而产生的“盼”。
3.通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、对话等描写,来感受小主人公情感的变化。
【教学重难点】通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、对话等描写,来感受小主人公情感的变化。 【教学过程】
核心问题:作者如何围绕一个“盼”字展开描写,表现小主人公的情感变化? 一、导入
【由标题“盼”字导入。】
“盼”字是什么意思?从目从分→眼睛黑白分明→直勾勾地看,眼巴巴地看→内心的渴望→每一个“盼”的背后都有一个愿望,那么本文的小主人公蕾蕾,她“盼”的是什么呢?
二、初读课文,整体感知
【以“盼什么?”为主问题,引导梳理出文章结构。】 问题预设回答设计意图
主人公蕾蕾“盼”的是什么呢?
晴天多好啊,盼下雨干什么呢?下雨穿雨衣不是很正常的一件事吗?有什么可盼的?(一般我们盼的事情,都是特别的、喜欢的或者是新鲜的)——插入作者的写作背景
哪里可以看出雨衣的特别?哪里可以看出我很喜欢? 盼下雨、盼下雨穿雨衣
①新雨衣很特别(怎么、竟然、不像) ②我很喜欢(立刻,抖开) 文中第1、2节
新雨衣那么独特、我那么喜欢,所以我开始盼下雨,盼下雨穿新雨衣。
给大家分钟时间,快速阅读全文,看看作者围绕“盼”字,写了哪些事。梳理一下情节,划分一下段落。找出文章围绕“盼”写的几件事情:
①开始盼变天②盼到下雨却未能出门③盼到雨继续下终于如愿以偿
三、再读课文,深入探究
【以“怎么盼?”为主问题,引导关注主人公的情感变
问题预设回答设计意图
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