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小学低年级儿童的英语学习方法
英语教学方式可谓是丰富多彩，但是学生对于方法还有着许多的迷惑，尤其是在小学英语的启蒙阶段，学生的更应值得重视和培养。
首先，我们都必须认识到低年级儿童的特性：他们活泼好动，注意的持久性较差，思维中详细形象的成分占优势。他们所掌握的概念大部分是详细的、直接感知的。因此，低年级儿童学习方法的选择和运用应注意直观形象性和游戏活动性。直观法、游戏学习法、竞赛学习法、描述法往往是组织和吸引低年级儿童积极、主动地学习的有效方法。但这里不谈老师的教法，而是通过了解教学，帮助学生掌握一些必要的学习方法。教学上有一句话叫“教无定法”。学习上也应该是“学无定法”，每个学生可以根据自己的情况确定适当的学习方法，但了解一些共同的前提却是每位学生都需要的。
俗话说，自信是成功的第一步。自信心对于小学生的英语学习尤为重要。简单地说，起始阶段，如果学生喜欢英语老师，喜欢回家和爸爸妈妈交流学习内容或者描述学习过程，那么，这个孩子应该是对英语有兴趣了，自信心也会悄然浓厚起来，这是肯定的。如果孩子没有这些表现，那么我们做家长或者老师的，可以主动关心一下他们。低年级的英语教学主要是口语，犹如孩子学母语一样，侧重于听说。平时的跟读、答复以下问题、唱歌、游戏、对话、表演都要用到“说”。假设学生一开始便没了自信心，怕出错误，不敢开口说，那么他的英语就无从得到练习，也便不会有进步，而且会越学越没劲。所以树立良好的自信，说英语，用英语，不怕犯错误，是学好英语的第一步。这需要老师、家长的不断鼓励和支持。
英语课堂是学生学习英语的主要阵地。学生在课堂上参与得越多，那么他也就学得越多。这种参与是指全身心的参与和投入。良好的课堂习惯是保持较高参与度的前提。良好的课堂习惯包括：集中注意力听讲，积极参与各种课堂活动(游戏、对话、唱歌、表演等)，大胆开口说英语，在朗读课文时，必须养成孩子指读的习惯，让孩子们用小手边指边读，做到“耳到、口到、手到、心到”，这是非常重要的。可以这样要求孩子：眼睛看老师，耳朵竖起来，小嘴动起来，小手点起来。一、二年级学生特别需要这方面的习惯训练。
当天的新授知识，如果在第二天得到及时反响，那么这样的记忆效果往往是非常有效的。早上到班级把新单词新句型及时读几遍，课堂上的反响效果就完全不一样。根据认知心理学的研究，对于学习内容，应该在尚未出现大量遗忘之前及时安排复习，以收事半功倍之效。匈牙利著名女翻译家卡扎·罗姆索通晓十多种语言，她的学习第一条是：学习不中断，哪怕每天挤出十分钟也好，早晨是最好时机。坚持每天读英语对小学生有很大帮助，以前的小孩子学诗有一个经历，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这经历也适合于学英语。小学生的英语朗读久了，熟能生巧，在一定情况下便能脱口而出。因此，养成复习好习惯在学习中的作用是相当大的。
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2022-10-20
