(完整版)三年级我的教育故事

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我的教育故事

近年来，“适切教育”一词被引用到教育研究中。所谓适切，即适合、贴切，是对适切程度的描述。适切教育就是努力创造适合每一个孩子的个性化教育。有一句名言：“当鞋合脚时，脚就被忘记了。”我们可以这样理解，如同给脚提供合适的鞋，我们必须给学生提供合适的教育。学生在一种适合自己的教育环境中成长，会忘记自己在学习，忘记自己在课堂上，学习热情和效率也会随之被激发。

适切教育是一种张扬个性的教育。我们要承认、尊重孩子的差异性，基于学生的差异性因材施教。教育教学活动的开展应重视对学生个性的培养，强调学生全面而又个性化地发展。为此我们学校开展了各种社团活动，学生可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的社团，没有喜欢的也可以选择诗歌朗诵，陶冶自己的情操。

提供适宜的学习环境，进行多样化教学活动，唯有多彩多姿的学习环境，才能造就多才多艺的学生。春游、秋游、运动会一个都不可少，我们学校还开展了种植活动，聘请专业人士为学生讲解怎样种植青椒、青菜......在班主任带领下亲自参与到种植活动中，让学生了解劳动，贴近劳动。

采用发现、探究、互动等方法促进思考能力的发展，选择有价值的材料，做到少而精，运用有思维含量的问题引导学生，让学生自行了解事实，分析问题情境因素之间的关系，进而寻求解决问题的答案。满足学生的好奇心和求知欲，使学习活动持续进行，增进学生解决问题的能力，扩大学习效果。老师和学生互动，老师和家长互动，学生之间的互动都是促进学生全面发展的机制。

培养积极进取的学习态度，学会表扬学生。学生个体内和个体间差异很大，接受能力有好有差，自控能力有强有弱。有的学生字写的好，作业完成的好，听老师的话，当然也有字写的跟狗刨似的，作业或是漏写或是不写，活泼好动喜欢打闹。我们班有个学生上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。 为了转化他我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。然后我再找他谈话：“你知道怎么做一个讨人喜欢的孩子吗？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“说到做到！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就奖励他五角星。使他明确学习目的，端正学习态度。

为了提高他的学习成绩，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、耐心细致的女同学跟他坐。事前，我先对这个女同学说要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他。他学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。

每一个学生都有一个独特的精神世界，每一个教师同样都有一个独特的精神世界，都应该得到尊重。在适切教育背景下，要求我们尊重每一个孩子的天赋能力与不同个性，为每一个学生提供适合其发展优势的教育，引导学生全面健康成长。

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