小学数学《小数乘整数》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思

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小学数学《小数乘整数》教案基于学科核心素养的教学设计及教

学反思

基于学科核心素养的教学设计

课程名称：《小数乘整数》 姓名 学校

教师姓名 学校名称

任教学科 教龄

数学 1年

教学内容分析

小数乘整数是在学生学习了整数乘法、小数加减法的基础上进行教学的，是小数乘法的起始课。在这之前学生已经掌握了小数点位置移动和积的变化规律等知识，这些都是学生理解探究小数乘整数

教学内容

的算理和计算方法的知识基础。运用现实经验进行小数与整数的转化，初步理解算理，感悟小数乘整数的笔算方法。例2脱离具体情境，引导学生应用因数与积的变化规律自主探索计算方法，进一步理解算理，掌握算法。

1、理解小数乘整数的意义和算理。

教学目标

2、掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。 3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。 学习重点：正确进行小数乘整数计算。

教学重点与难点

学习难点：理解小数乘整数的算理。






1、自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；

学科核心素养分独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。

析

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学生学情分析

五年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，逐步对教师产生选择性及怀疑的态度。通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉的班集体生活，开始把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机。

教学过程设计

教师活动 一、预习

学习任务：小数乘整数的意义

1、计算

完成练习，并说说整数

125×839×4012×17

乘法的意义

2、阅读教材主题图，理解图意。

3、我准备买个单价是 的风筝,要花的钱（列加

数乘法的意 习，并说说整

完成练

预设学生活动

设计意图






法算式）（列乘法算式计算）；我买的是个单价是的风筝,要花的钱（列加法算式）（列乘法算式计算）；

4、我发现小数乘法的意义与整数乘法的意义，就是

5、读教材第2页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。

板书设计

二、交流展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、小数乘整数计算方法：先将，再按的法则进行计算，最后。注意积中小数末尾的0。

2、0.075×33=0.46×15=

3、怎么确定积的小数位数？组内交流汇报。

教学反思

板书设计

本文来源：https://www.wddqxz.cn/377084eb6e175f0e7cd184254b35eefdc9d315a6.html