小小卡片作用大

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小小卡片作用大

作者：刘克锡

来源：《广东第二课堂·小学》2011年第11期

习作评讲课上，刘老师要李颖在班上宣读自己的习作，并作为范文进行了评讲、赏析。下课后，王芳无不佩服地问李颖：“你的作文里怎么有那么多生动的词语呀？而且语句也特别优美！”

“呵呵，这得感谢它们呀！”李颖说着，从书包里拿出一大叠卡片。 “这是什么呀？”王芳有点丈二和尚摸不着头脑。

“嗨！我每次看书时，只要发现有好的词语、优美的句子、精彩的段落，我都会把它们用小卡片抄下来。平时有时间就看一看、读一读。头脑里积累的东西多了，写出来的作文当然优美一些喽！”

王芳如同哥伦布发现了新大陆，连忙缠着李颖教她制作“作文卡片”。 李颖告诉她，制作“作文卡片”要注意四点：

“一是每张卡片最好只写一个问题、一个事例、一方面的内容。这样既灵活又不乱，而且便于以后分类整理装订成册。例如卡片内容定为‘珍珠鸟雏儿’，那么你就只记录这些，不再涉及别的内容了。

“二是每张卡片须注明资料来源，包括书名、篇名、版本、页码等，便于查找。如以上这张卡片中，你就应该注明‘人教版课标本语文五年级上册第16课69页’等字样。

“三是随着学习水平的提高，应注意积累卡片向某些方面集中，使之更加系统化。如我的卡片主要向作文方面发展，因为我觉得自己急需积累优美的词、句、段，把作文写好。在我的阅读资料卡片中，绝大多数都是有关作文的。因此，我写起作文来总觉得有许多好句子要写，有时还不舍得忍痛割爱呢！

“四是一定要养成定期整理的习惯，按性质或需要把卡片编上页码，分类插放。既为查找使用提供方便，又可在整理过程中使自己平时分散、零碎的知识系统条理起来。比如我的卡片就分这样几大类：作文、科技、生活、学习……而‘作文’里又分：写人、记事、写景、状物、说明、议论、想象……而‘写人’里再分几小类：外貌、动作、语言、心理、神情……这样，使用、查找起来非常方便，而且在积累过程中不断将知识系统化了。”


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听罢李颖的一席话，王芳豁然开朗：“难怪你作文写得那么好，原来有这个秘诀呀！我以后也要在阅读中建卡，不断充实自己，把作文写好！”

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