守望汉字

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守望汉字



每当走进杞县求实小学校园，首先映入人们眼帘的是山墙上的黑板报和摆放整齐的书画展板。黑板报上内容丰富，板书规整；书画展板上画作新颖，汉字秀美。每一块黑板报、每一块书画展板都展示着师生们的才艺，体现着师生们的创作辛苦，展现着守望汉字的执着。

这个局面的取得，得益于“守望汉字从我做起，拾起钢笔写好汉字”活动的开展。

一张奖状引发的思考

要说杞县求实小学开展“守望汉字从我做起，拾起钢笔写好汉字”活动的缘由，还得从一张奖状说起。

2011-2012学年期中考试结束后，校教导处将书写好的奖状分发到每个班，让班主任填写获奖学生的名字。放假之日，获奖的学生两手捧着奖状高兴地跑到家长面前,家长也难以掩饰自己内心的喜悦，为孩子取得好成绩而高兴。当一位家长打开奖状时，看到书写秀美规整的毛笔字与填写名字的钢笔字形成了很大的反差。这位家长就问学生：“奖状上的名字是自己写的吗? ”学生回答说：“不是。是班主任写的”。家长随口说道“这钢笔字写的也太差劲啦，还没有我写的好哩。这咋教孩子写字呀”？

说者无意，听者有心。这位家长的话像针一样，刺中了




站在一旁的校教导主任的心，隐隐作痛，就连春节期间他都日夜思考着这个问题。

当今时代，是信息化的时代，是网络流行的时代。现代化的办公设备，为人们的工作提供方便；手机的普及，Email、QQ、微信、微博拉近了人们的距离，把地球变成了地球村。手指一敲，就可以搞定一切。而原来写字用的钢笔便被弃置一旁，提笔忘字已是普遍现象。传统文化面临着巨大的挑战，有着五千多年传承历史的中国汉字书写已到了濒危的边沿。在大多人看来，似乎，写字就是书法家们的事。

从事教育工作已有40多个春秋的教导主任潘治斌想：守望汉字，必须从娃娃抓起，必须提高教师队伍的书写水平。

新学期开始，他把自己的想法告诉了校长李志坤，随后他二人又向董事长作了详细汇报。董事长当场拍板同意，表示大力支持。

守望汉字从我做起

开学后，学校买来了钢笔、墨水、字帖、书写纸等写字用品，免费分发给每一位教师和每一名学生。每星期六下午第三节为书法课，老师必须同学生一起练习写字，从描红开始学，从基本笔画开始练。教导处到每个班进行检查，指导教师和学生的握笔、运笔，纠正教师和学生的坐姿。要求大家写字时坐姿规范，上身挺直，两脚分开与肩同宽，胸距课桌一拳头，手握笔时距纸一寸，眼距纸一尺的练写硬笔“三




个一”标准。学生的书法作业由老师批改，老师的书法作业由教导处批改，老师的作业每次不少于一张，多者不限。为了营造学校练字的氛围，每班教室内的黑板报有老师和学生共同参与书写，内容一月更换一次；每班教室门外悬挂一块小黑板为“教师寄语”，内容由老师负责板书，每周更换一次；每班一块书画展板展示学生的绘画和书法习作作品，内容每月更换一次。每班、每期的黑板报、书画展示板、教师寄语，教导处都拍照留存。

学校还根据“学生为主体、教师为主导”的教育原则，开办了书法特长班，为对书法有兴趣的学生免费讲授毛笔、硬笔书法课。为了激发老师练习硬笔书法的积极性，在学生的书画习作集中展示区放置一块教师书画习作展示板让家长和学生点评老师的作品。经过一段时间的展示，教师练字的态度发生了明显的变化，由原来逼着写，逐渐形成了自觉练、自觉交作业的良好风气，为学生做出了表率，全校上下形成了“比、学、赶、帮、超”的练字好局面。

勤学苦练初见成效

付出终有回报，苦练初见成效。转眼到了２０１３年寒假，某小学又来杞县求实小学请一位语文老师帮忙出考试卷。第二天，当这位语文老师把出好的考试卷交给对方时，对方非常惊讶，连夸考试卷上的钢笔字写得好。他说：“你的字与两年前相比，真是天壤之别。”

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