《我想养小动物》教学设计[1]

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《我想养小动物》教学设计

广州市荔湾区环翠园小学 史珊娜

一、 教材分析：

《我想养小动物》是义务教育课程标准实验教科书部编版二年级下册第七单元的写话。这次写话是让学生写自己想养的小动物，要求是写出自己的理由，试着多写几条。本次写话的训练目的是在于培养学生善于观察的好习惯，善于发现事物的特点，乐于向别人介绍自己喜欢的动物。 二、 学情分析：

二年级的学生活泼、好动，有很强的求知欲，对新事物充满着好奇心，很乐意与别人分享自己的所见所闻，但却容易缺乏耐性去听别人的讲话。借助本次的讲话，可以利用小组讨论的方式去训练学生的说话和倾听。同时，通过视频、图片的展示，激发学生说、写的兴趣，懂得抓住动物的外形和生活习性等去描述动物。

三、教学目标 ：

1、通过平时的观察，结合自己的想法，能将想养动物的理由说清楚。 2、把想养动物的理由有条理地写下来，做到语句通顺，不写错别字。 3、 进一步学会表达与交流。 4、表达对动物的喜爱之情。

四、教学重点：能将养动物的理由说清楚，写明白，语句要通顺。

教学难点：懂得表达、描述时要有条理，按一定的顺序。 五、教学手段：讲授法、讨论法、直观观察法、自主学习法 六、教学资源：图片、视频 七、教学过程：

（一）欣赏图片，激发兴趣。

出示小动物图片：金鱼、狗、小猪、仓鼠，喜欢吗？ （二）借助游戏，积累词句。

1． 玩游戏： “猜猜这是什么？” 出示动物的佳句，生每读一组句子，出示对应的动物图片。

2追问：怎么猜出来的？ 归纳：外形、生活习性、性格、本领。（贴板书）


（设计意图：通过游戏，激发学生的学习兴趣，吸引注意力。另外在图文对照中，描写动物的外形、生活习性、性格等的好词佳句的出示，实则渗透着如何描写动物的方法，可以用上“的”字短语、比喻修辞的运用。同时也提示介绍动物可以有哪些方面，为下阶段的说写练习做好铺垫。） （三）例子引路，探索方法。

1、小动物们真是多么可爱、多么有趣，所以我们都很喜欢。

2、我在朋友家里，看到了这样的一只金毛犬，可喜欢啦！（出示狗的图片：正面、侧面）

3、你们喜欢它吗？若用一个词语来形容它？你觉得它是一只样子怎样的金毛犬？为什么这样说？提示可以用 “（ ）的 ”短语

（预设：可爱，一双圆圆的眼睛，一个长长的鼻子，耳朵耷拉着。一身长长的金黄色的毛，摸上去可柔软了） 副板书：可爱：眼睛 耳朵 毛色……

提示：要有条理地介绍一下金毛犬的样子。结合板书，进行个别汇报。 4、金毛犬不但长得可爱，而且还有厉害的地方。（播放递手、跳来抢食的视频） 5、用一个词语来形容它？你觉得它是一只怎样的金毛犬？为什么这样说？ 副板书：聪明（听话、乖巧）……

（预设：聪明：要它给手，它就照做。聪明，能跳起来吃到狗粮。）

6、你们想养它吗？刚才把你们的发现（指着板书）合起来说一说，你会怎样向家人介绍它？同位交流。个别汇报。

（设计意图：创设情境，认识朋友家的金毛犬。借助照片、视频的演示，为学生提供有话可讲的内容。在老师的引导下，鼓励学生大胆去描述小动物的外形、本领等，还学会有条理、按一定的顺序去表达，为学生解决“怎样说”的难题。同时让学生明白这些都可以作为想养动物的的理由。） （四）明确要求，练习实践。

1、除了这只金毛，你还想养那种小动物呢？个别汇报

2、今天我们就来进行一次写话。我想养（ ）。打开书本100页，读要求。板书：理由

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