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7 怎么都快乐
1．了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思；积累动宾结构的词语。 2．让学生感受一个人是快乐的,在集体中更快乐,体会生活中处处有快乐。
一、儿歌引入,情感铺垫。
小红伞,小花伞,接着天上小雨点。 妈妈下班累又乏,我端杯水送给她。 妈妈,妈妈,您歇会儿,我来帮您干点啥？ ——学会为别人付出更是一种快乐。 二、品读课文,体会快乐。 1．学习第1节诗。
(1)指名朗读第1节诗,并让学生思考我们儿歌中的小朋友一个人玩,都玩些什么游戏(折纸,踢毽子,跳绳,搭积木,看书,画画,听音乐……)教师用课件出示课文时注意将表示动作的词语用不同颜色标注。
(2)小组讨论：你一个人时玩过哪些游戏呢？派代表上讲台交流。
(3)现在请看一看儿歌中有一个词“静悄悄”,它是什么意思？(周围都很安静,静悄悄的)你们能用静悄悄说一句话吗？(指名用“静悄悄”说话)
(4)再来看“独自”这个词是什么意思？(帮助学生理解“独自”的意思)
(5)老师知道同学们肯定还有很多游戏没有说出来。这么多游戏我们能把它们都写下来吗？所以呀,我们可以用一个标点符号,谁知道是什么？(省略号)同学们真能干,能自己和省略号交上朋友了。这个省略号太神奇了,它代表了那么多那么多游戏,看来呀,一个人玩,很好！(板书)
(6)小朋友你能快乐地读一读这节诗吗？谁来试试快乐地读一读？(指名读)老师感受到你的快乐了。我们大家一起快乐地读一读。(全班读)
2．学习第2节诗。
(1)你们看一个人玩挺快乐,如果两个人玩,那将会是什么样的呢？可能会玩些什么呢？看一看他们都会玩哪些游戏？开始自己读一读。
(2)哪位同学喜欢第2节,喜欢第2节的同学一定有一个要好的朋友,(指名读)你也可以邀请自己的好朋友一起读。
(3)你们真是很好的朋友,真让老师羡慕,诗歌告诉我们两个人可以玩哪些游戏呢？(讲故事,下象棋,打羽毛球,坐跷跷板……)
(4)看来呀,两个人玩,很好！(板书)
(5)教师再找几对好朋友一起读第2节,比一比哪一组好朋友最默契。 3．学习第3节诗。
(1)哪些同学喜欢第3节？喜欢第3节的同学有更多的朋友。
(2)三个人呀,肯定玩得非常快乐,那么三个人可以玩什么呢？(讲故事,跳绳) (3)看来呀,三个人玩,很好！(板书) (4)全班读,小组赛读。
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4.学习第4节诗。
(1)我们一起来读第4节。许多人可以玩哪些游戏？(什么游戏都能玩：拔河,老鹰捉小鸡,打排球,打篮球,踢足球……)
(2)是啊,俗话说人多力量大。看来诗歌中的小朋友可真会玩呀！ 许多人玩,更好！(板书)
(3)当我们大家一起玩的时候,大家都快乐。 (4)全班读,感受快乐。 (5)师总结：原来呀,快乐就在我们的身边,现在请你们快乐地读诗歌,还可以配上自己喜欢的动作。
三、课外延伸。
一个富有的国王天天过着富足的生活,还是不快乐。他决定亲自出王宫去寻找快乐的人。国王走到田野边,看见一个穷困的农夫快乐地放声歌唱,就去问他为什么这样快乐？农夫说：“我以前也为没有鞋穿而难过,可是当我遇到一个没有腿的人,才发现我该活得快乐。”国王听了农夫的话,会变得快乐吗？
7 怎么都快乐
一个人玩,很好！→一个人是快乐的,
两个人玩，很好！
三个人玩，很好！ →在集体中也快乐。 许多人玩，更好！
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/3730ef8faa956bec0975f46527d3240c8547a1c6.html
2022-03-20
