高中语文 第3单元《虞美人》教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024-01-28 04:34:18   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《高中语文 第3单元《虞美人》教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》》,欢迎阅读!
虞美人,诗歌散文,选修,人教,中国
《虞美人》

一、 教学分析 (一)教学内容分析

《虞美人》是人教版一般高中课程标准试验教科书高二语文选修教材《中国古代诗歌散文观赏》第三单元第四篇课文,属于自主赏析的课文。

选修教材《中国古代诗歌散文观赏》包括三个单元古代诗歌观赏,共30首诗歌;三个单元古代散文观赏,18篇散文。所以,这册选修教材的学习有利于夯实高中生古代诗文的积累,提高同学的诗歌鉴赏力量、文言文阅读力量以及审美力量。本册书每个单元课文都分为三部分:赏析示例、自主赏析和推举作品。本单元为古代诗歌鉴赏单元,单元教学目标“因声求气,吟咏诗韵”,即声情并茂地吟咏、诵读诗歌,在古典诗歌的音乐美的熏陶中,深刻理解作品的情感。《虞美人》这首词借景抒情,寄情于景,写得凄凉悲婉,深刻地表达了李煜的故国之思,亡国之痛,是进行诗歌诵读教学很好的例子,而且这首词篇幅短小,有古诗新唱,易于激发同学的诵读爱好,为同学很好地诵读本单元推举作品打下良好的基础。 (二)教学对象分析

在必修二必修四的阅读鉴赏板块的古代诗歌学习的基础上,同学已有肯定的诗歌积累,具备肯定的诗歌鉴赏方法;语言表达力量和文字书写的文采性需要加强。这就要求我们要以同学为主体,从品尝诗歌语言,分析人物形象,赏析表现技巧,感悟诗人情感这些角度来鉴赏诗歌。 (三) 教学环境分析

导入新课时利用QQ影音来播放徐小凤的歌曲《虞美人》,让同学体会到词的音韵美,又通过幽怨的音乐氛围,初步领悟到本词的感情基调。在朗读环节借助音频和图像营造意境,同时借助名家范读,指导同学正确的朗读技巧总结环节借助幻灯片起到提纲挈领的作用。

二、 教学目标

1)学问与力量:李煜其人其作

2)过程与方法:运用文眼导读法鉴赏《虞美人》全词,品尝意境,挖掘作品中“愁”的深层内涵。 3)情感态度与价值观:培育和激发同学阅读古代诗文的爱好,培育同学诵读的习惯,理解作品的思想内涵,领悟作品的艺术魅力。

三、教学重难点 教学重点:李煜其人其作

教学难点:通过分析意象,体会意境,提高同学的诗歌鉴赏力量和探究力量。

四、 教学方法、过程及整合点

步骤 目标与内容

教学方法及设计意图 整合点与软件



体会词的音韵美,通过利用QQ影音 导入课文 同学听徐小凤的《虞美人》歌曲,以此引入。 幽怨的音乐氛围,初步播放歌曲,营

领悟本词的感情基调。 造氛围。

李煜{937978}字重光,史称南唐后主。他工书,



善画,洞晓音律,具有多方面的文艺才能。宋太祖作者介绍:是为知人论 开宝八年,宋兵攻克金陵,李煜肉袒出降,被送到世,对作者及其所处的

汴京,被囚禁在一座小楼里,被封为违命侯。过了时代有所了解,作为对PPT中显示 二年多囚犯般的屈辱生活,相传后主于七月七日他诗词理解的基础。 作者生平,配 的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词,声闻于 以《虞美人》 介绍作者 外,宋太祖闻之大怒,命秦王赵廷美赐牵机药将他古琴曲,为理 毒死。可以说此词是他的绝命词。前人吊李后主诗解本诗的感情 云:“作个才子真绝代,可怜薄命作君王。”的确,基调打下基础。

作为一个“好声色,不恤国事”的亡国之君没什么

好说的,可是作为一代词人,他给后代留下了很多惊天地,泣鬼神的血泪文字,千古传诵。这首《虞美人》就是其中最为人们所熟知的一篇。

隔句相承,三度对比的特点,进行诵读。 朗读法。主要是为了让

“何时了”“又东风”“应犹在”是一脉相承,同学了解词的大体意 专说宇宙永恒不变;“往事知多少”“不堪回

思,为后文讲解打下基



首”“朱颜改”也是一脉相承,专说人生之短暂无础,同时也培育熬炼同


常。

学的朗读力量。 利用PPS影音 头二句以春花秋月之无休无尽和人世间多少“往



播放名家朗诵 事”之短暂无常对比;“小楼昨夜又东风”的永恒整体把握。主要 视频,形象直 和“故国不堪回首”的变化无常相对比;“雕栏玉是通过读课文让 观地指导朗读。

理清思路, 砌应犹在”和“朱颜改相对比。

同学明确文章的

指导背诵。 感情基调。 何时了 又东风 应犹在

知多少 不堪回首 朱颜改 几多愁 江水 不言之言

1提问:“春花秋月”本是奇特的事物,词人为什 么期望它结束呢?



明确:它的确是奇特的事物,然而随着词人身份地



位的转变,这些奇特的事物也将在词人的心里转变设计的每一个小问题,



颜色。原来锦衣玉食,在如花宫女朝歌夜弦伴着的都是围绕体现全文感利用PPT课件

研习重要文句 “春花秋月”般的生活只能徒增一个“阶下囚”的情基调的“愁”字开列出问题要点,

无限哀痛,这样奇特的的事物不如结束才好。 放的,这样就使词的讲清楚明白。 2、“往事知多少”中的往事指什么呢?

解有了肯定的整体性。

明确:“往事”的内容很丰富,可以泛指他做帝王 时的一切活动。如后宫佳丽的分散,高坐庙堂、万 首称臣的尊严以及为所欲为的自由感等等。



3“问君能有几多愁?恰是一江春水向东流”运用 了什么样的艺术表现用法?请同学们几个这方面的 事例。



明确:运用比方将抽象的感情具体化]显示出愁思 就象那春水一样汪洋恣肆,奔放倾泻;又如春水之 不舍昼夜,长流不断,无穷无尽。无怪王国维评价

说:“后主之词真所谓以血书者也。”法国作家缪挖掘愁的深层含义。

塞说:“最美的诗歌是最无望的诗歌,有些不朽的际上也是对全文的总篇章是纯粹的眼泪。”

结。 李白的“白发三千丈,缘愁是个长”

李煜的“离恨恰如春草,更行更远还生。” 李煜的“自是人生长恨水东流。”

李白的“君不见高堂明镜悲白发,早如青丝暮成雪。”等等。



尽量把悲愤凄楚的感情表现出来。

想象和联想法。学



春花开落秋月圆缺年年岁岁, 往往复复到何时才生在想象过程中, 配以《虞美人》 算完呢? 人生短暂,转瞬多少往事成空。 小楼可以借助已有的生 古琴曲,营造 发挥想象, 昨夜又东风,不忍回首啊,月下故国在我手中毁灭,活体会和审美阅历 氛围。

试译此诗。

宫中亭台楼阁或许还在吧,只是流连于那的人容貌和诗人取得共鸣, 已改,人生就意味着无尽的悲愁,若问你的愁苦有也可通过联想,进 多少,我知道,恰如一江春水不分昼夜,滚滚东流。 入诗人描绘的境界

中获得新颖的审美 体验。

这首《虞美人》布满了悲恨激楚的感情颜色,其感

情之深厚,猛烈,真如滔滔江水,大有不顾一切,总结归纳 PPT课件总结 冲决而出之势。一个处在刀俎之上的的亡国之君,清楚直观。

竟敢如此大胆地抒发亡国之恨,是史所罕见的。李总结全诗 煜这种纯真感情的全心倾注,或许就是王国维说的

出于“赤子之心”的“天真之词”吧,以致他为此付出了生命。法国作家缪塞说:“最美的诗歌是最无望的诗歌,有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”这首词就是这样的不朽之作。

争辩探究

这首词和李煜同时所作另一首《浪淘沙》各抒发了学习了本课之后, 投影仪呈现学


本文来源:https://www.wddqxz.cn/37147860e75c3b3567ec102de2bd960590c6d9f7.html

相关推荐