【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《高中语文 第3单元《虞美人》教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》》，欢迎阅读！
《虞美人》
一、 教学分析 （一）教学内容分析
《虞美人》是人教版一般高中课程标准试验教科书高二语文选修教材《中国古代诗歌散文观赏》第三单元第四篇课文，属于自主赏析的课文。
选修教材《中国古代诗歌散文观赏》包括三个单元古代诗歌观赏，共30首诗歌；三个单元古代散文观赏，共18篇散文。所以，这册选修教材的学习有利于夯实高中生古代诗文的积累，提高同学的诗歌鉴赏力量、文言文阅读力量以及审美力量。本册书每个单元课文都分为三部分：赏析示例、自主赏析和推举作品。本单元为古代诗歌鉴赏单元，单元教学目标“因声求气，吟咏诗韵”，即声情并茂地吟咏、诵读诗歌，在古典诗歌的音乐美的熏陶中，深刻理解作品的情感。《虞美人》这首词借景抒情，寄情于景，写得凄凉悲婉，深刻地表达了李煜的故国之思，亡国之痛，是进行诗歌诵读教学很好的例子，而且这首词篇幅短小，有古诗新唱，易于激发同学的诵读爱好，为同学很好地诵读本单元推举作品打下良好的基础。 （二）教学对象分析
在必修二必修四的阅读鉴赏板块的古代诗歌学习的基础上，同学已有肯定的诗歌积累，具备肯定的诗歌鉴赏方法；语言表达力量和文字书写的文采性需要加强。这就要求我们要以同学为主体，从品尝诗歌语言，分析人物形象，赏析表现技巧，感悟诗人情感这些角度来鉴赏诗歌。 （三） 教学环境分析
导入新课时利用QQ影音来播放徐小凤的歌曲《虞美人》，让同学体会到词的音韵美，又通过幽怨的音乐氛围，初步领悟到本词的感情基调。在朗读环节借助音频和图像营造意境，同时借助名家范读，指导同学正确的朗读技巧。总结环节借助幻灯片起到提纲挈领的作用。
二、 教学目标
（1）学问与力量：李煜其人其作
（2）过程与方法:运用文眼导读法鉴赏《虞美人》全词，品尝意境，挖掘作品中“愁”的深层内涵。 （3）情感态度与价值观：培育和激发同学阅读古代诗文的爱好，培育同学诵读的习惯，理解作品的思想内涵，领悟作品的艺术魅力。
三、教学重难点 教学重点：李煜其人其作
教学难点：通过分析意象，体会意境，提高同学的诗歌鉴赏力量和探究力量。
四、 教学方法、过程及整合点
步骤 目标与内容
教学方法及设计意图 整合点与软件
体会词的音韵美，通过利用QQ影音 导入课文 同学听徐小凤的《虞美人》歌曲，以此引入。 幽怨的音乐氛围，初步播放歌曲，营
领悟本词的感情基调。 造氛围。
李煜{937—978}，字重光，史称南唐后主。他工书，
善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。宋太祖作者介绍：是为知人论 开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到世，对作者及其所处的
汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。过了时代有所了解，作为对在PPT中显示 二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他诗词理解的基础。 作者生平，配 的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于 以《虞美人》 介绍作者 外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他古琴曲，为理 毒死。可以说此词是他的绝命词。前人吊李后主诗解本诗的感情 云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。”的确，基调打下基础。
作为一个“好声色，不恤国事”的亡国之君没什么
好说的，可是作为一代词人，他给后代留下了很多惊天地，泣鬼神的血泪文字，千古传诵。这首《虞美人》就是其中最为人们所熟知的一篇。
隔句相承，三度对比的特点，进行诵读。 朗读法。主要是为了让
“何时了”“又东风”“应犹在”是一脉相承，同学了解词的大体意 专说宇宙永恒不变；“往事知多少”“不堪回
思，为后文讲解打下基
首”“朱颜改”也是一脉相承，专说人生之短暂无础，同时也培育熬炼同
常。
学的朗读力量。 利用PPS影音 头二句以春花秋月之无休无尽和人世间多少“往
播放名家朗诵 事”之短暂无常对比；“小楼昨夜又东风”的永恒整体把握。主要 视频，形象直 和“故国不堪回首”的变化无常相对比；“雕栏玉是通过读课文让 观地指导朗读。
理清思路， 砌应犹在”和“朱颜改相对比。
同学明确文章的
指导背诵。 问 答 对 感情基调。 何时了 又东风 应犹在
知多少 不堪回首 朱颜改 几多愁 江水 不言之言
1、提问：“春花秋月”本是奇特的事物，词人为什 么期望它结束呢？
明确：它的确是奇特的事物，然而随着词人身份地
位的转变，这些奇特的事物也将在词人的心里转变设计的每一个小问题，
颜色。原来锦衣玉食，在如花宫女朝歌夜弦伴着的都是围绕体现全文感利用PPT课件
研习重要文句 “春花秋月”般的生活只能徒增一个“阶下囚”的情基调的“愁”字开列出问题要点，
无限哀痛，这样奇特的的事物不如结束才好。 放的，这样就使词的讲清楚明白。 2、“往事知多少”中的往事指什么呢？
解有了肯定的整体性。
明确：“往事”的内容很丰富，可以泛指他做帝王 时的一切活动。如后宫佳丽的分散，高坐庙堂、万 首称臣的尊严以及为所欲为的自由感等等。
3、“问君能有几多愁？恰是一江春水向东流”运用 了什么样的艺术表现用法？请同学们几个这方面的 事例。
明确：运用比方将抽象的感情具体化]。显示出愁思 就象那春水一样汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之 不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。无怪王国维评价
说：“后主之词真所谓以血书者也。”法国作家缪挖掘愁的深层含义。实
塞说：“最美的诗歌是最无望的诗歌，有些不朽的际上也是对全文的总篇章是纯粹的眼泪。”
结。 李白的“白发三千丈，缘愁是个长”
李煜的“离恨恰如春草，更行更远还生。” 李煜的“自是人生长恨水东流。”
李白的“君不见高堂明镜悲白发，早如青丝暮成雪。”等等。
尽量把悲愤凄楚的感情表现出来。
想象和联想法。学
春花开落秋月圆缺年年岁岁， 往往复复到何时才生在想象过程中， 配以《虞美人》 算完呢？ 人生短暂，转瞬多少往事成空。 小楼可以借助已有的生 古琴曲，营造 发挥想象， 昨夜又东风，不忍回首啊，月下故国在我手中毁灭，活体会和审美阅历 氛围。
试译此诗。
宫中亭台楼阁或许还在吧，只是流连于那的人容貌和诗人取得共鸣， 已改，人生就意味着无尽的悲愁，若问你的愁苦有也可通过联想，进 多少，我知道，恰如一江春水不分昼夜，滚滚东流。 入诗人描绘的境界
中获得新颖的审美 体验。
这首《虞美人》布满了悲恨激楚的感情颜色，其感
情之深厚，猛烈，真如滔滔江水，大有不顾一切，总结归纳 PPT课件总结， 冲决而出之势。一个处在刀俎之上的的亡国之君，清楚直观。
竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。李总结全诗 煜这种纯真感情的全心倾注，或许就是王国维说的
出于“赤子之心”的“天真之词”吧，以致他为此付出了生命。法国作家缪塞说：“最美的诗歌是最无望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”这首词就是这样的不朽之作。
争辩探究
这首词和李煜同时所作另一首《浪淘沙》各抒发了学习了本课之后， 投影仪呈现学
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2024-01-28
