一年级的下册全册备课数学人教版.doc

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一年级下册全册备课数学人教版



教材内容

认识平面图形， 20 以内的退位减法，分类和整理， 100 以内数的认识，认识人民币， 100 以内的加法和减法（口算），找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动

.

这册教材的重点教学内容是： 100 以内数的认识， 20 以内的退位减法和 100 以内的加减 法口算 . 在学生掌握了 20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到

100，使学生初

步理解数位的概念，学会 100 以内数的读法和写法，弄清 100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感 .100 以内的加、减法，分为口算和笔算两部分 . 这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算 . 这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识



解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力 .



在学生初步认识了立体几何图形的基础上，本册教材利用立体图形与平面图形的关系引入平面图形的认识，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识，感受所学图形之间的关系，发展学生的空间观念 .



分类与整理，将分类与统计结合起来教学，体现了“分类”与统计的关系，强调在分类的基础上整理数据，突出分类是整理数据和描述数据的基础 .





“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识 . 统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集 和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程

.

根据本册教材的内容特点，教材的“综合与实践”主题实践“摆一摆，想一想”，加强了对探索方法的引导，渗透教学思想方法 .



教学目标



这一册教材的教学目标是，使学生

1 ．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练 地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小 . 会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流 .

2 ．能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以内两位数加、减一位数和整 数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题

3 ．直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形

.

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4 ．初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的方法

5 ．认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角， 1 角 =10 分；知道爱护人民币 .

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6 ．经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用 .

7 ．会探索给定图形或数字排列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的意识 8 ．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

.

.



9 ．初步养成认真作业、书写整洁的良好习惯



.

10 ．在综合和实践活动中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的



兴趣，初步感受数学思想方法 .

20 以内的退位减法和 100 以内加减法口算的分阶段要求初步如下：

单元结束

平均错误率

20 以内的退 位减法 100 以内的加 减法口算

12%以内 10%以内



期末

平均错误率 7%以内

速度 绝大多数达到 每分钟做 10 题

10%以内

绝大多数达到 每分钟做 4 题

速度 绝大多数达到 每分钟做 8 题 绝大多数达到 每分钟做 3 题





教学重、难点



100 以内数的认识， 20 以内的退位减法和 100 以内的加减法口算 .

在学生掌握了 20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到 100，使学生初步理解数位的概念，学会 100 以内数的读法和写法，弄清 100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感 .



教材编写特点



1．合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识



.

2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得 对知识的理解 .



3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程，使学生的数学学习成为体验数学思想方



法和获得数学活动经验的过程 .



4．注重体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生的数学学习活动主动活泼，主动



而富有个性 .



5．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样性 .

.

.

6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念



7．落实“四能”课堂目标，为培养学生解决问题的能力提供清晰的思路和步骤 8．安排训练数学思想的数学内容，加大渗透数学思想方法的力度



.

教学措施



1．注重以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知



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识 . 增强联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学、感受数学与日常生活的密切联



系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材 . 注重选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习乐趣，获得愉悦的数学学习体验 .



2．教学中注重让学生经历数学知识形成的过程 . 让学生经历从生活中发现并提出数学问题，分析并解决问题的过程 .



3．在教学中体现动手实践，自主探索与合作交流的学习方式 . 设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动感受和体会数学知识的含义 .



4．在教学中丰富数概念的教学内容，使学生建立初步的数感. 计算教学体现算法多样性 .



重视对学生运算能力的培养，加强对口算的训练



.

5．教学中加强在各个内容领域中对解决问题能力的培养，将培养学生“四能”的教学 与各部分数学知识的教学有机地结合在一起



. 循序渐进地提供解决问题的一般步骤，教给学

. 为学生发

生解决问题的基本方法 . 提供丰富的解决问题的方法，体现解决问题方法的多样性



现数学问题、提出数学问题提供丰富多样的素材与情境，培养学生从生活中发现并提出简单 数学问题的能力 .



6．教学中练习题的设计上注重加大思维含量渗透数学思想方法



. 注重设计丰富的教学活

动，在课堂上做组织探究性学习活动，让学生尽力参与其中，通过动手操作、探究活动等让学生经历知识的形成过程，积累数学活动经验 .



课时安排： 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元





认识图（二）—— 4 课时 . 20 以内的退位减法—— 14 分类与整理—— 3 课时 .

课时 .



100 以内数的认识—— 10 课时 . 认识人民币—— 5 课时 . 100 以内的加法和减法—— 找规律—— 4 课时 . 总复习—— 4 课时 .



17 课时.

第八单元

单元评价—— 4 课时 综合练习及评价—— 4 课时



学期节假日（清明、五一、端午）——



3 课时

合计：计划 61 课时＋单元评价 4 课时＋综合练习及评价 4 课时 +节假 3 课时＝ 72 课时

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