小学语文教师随笔欣赏《夏明翰贡勇就义》教学反思

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小学语文教师随笔观赏（夏明翰贡勇就义）教学反思

（夏明翰英勇就义）的第—课时教学，我围绕着“英勇〞一词具体展开，让学生感受到夏明翰面对敌人时的英勇无畏。所以，我设计了如下四个环节：一、读课题，突出“英勇〞。二、初读课文，整体体会夏明翰的英勇无畏。三、精读第—局部夏明翰拒绝向各有敌人投降，深刻感受夏明翰的英勇。四、拓展阅读，开拓思维空间。

在第—个环节，我让学生读课题，重读关键词，从学生对课题的直观感知和对文章的预习中，了解文章要表现的人物特点。为接下去的学生做了铺垫。

第二个环节，我让学生大声朗读全文，找出表现夏胆翰面对敌人英勇无畏的自然段，然后集体朗读感受，使学生把“英勇〞一词更形象化和具体化。

第三个环节，我通过 “夏明翰〞和“敌人〞的比照展开教学。如前者“拒不投降〞，后者“软硬兼施〞；前者的“共产主义X〞，后者的X的X。使学生从对敌人的恨，升华到对夏明翰的爱，直至对夏明翰英勇无畏的精神产生由衷的崇敬。我还通过让学生抓住文章重点词句，想像敌人如何劝降夏明翰，如何拷打夏明翰。把课文的词句具体化，变成学生心中的表象，使夏明翰的英勇形象更加深刻学生心中。

第四环节，我出示了李清照的（夏日绝句），在学生们先前的学习根底下，让学生有感情的朗读。学生体会到李清照诗中写的就是夏明翰这样的人，把学生的思维空间从课堂中展放到广阔的语文课外阅读里。

当然，在课堂教学中，我也存在不少问题。

一、教师讲得过多。如补充夏明翰的简历，可以让学生在课外把资料汇总成一篇文章。这样既可以节约课堂教学时间，提高效率，又可以让学生体验如何搜集资料。又如补充的“X反动派的X〞，同上述一样，应当让学生课前搜集资料，课内进行整理反应。整个过程会给学生留下深刻的印象，也会使学

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生更深刻感受X反动派不顾百姓生死，鱼肉百姓的丑恶一面。

二、关注学生不够。为了使教学过程按预设顺利行进。我在很多环节教学中，都以自己为标准，有时学生举手答复下列问题，我甚至示意他们把手放下，这样做有损于学生的学习主动积极性。

三、课外拓展不够深刻。（夏日绝句）是一首表现英勇无畏精神和视死如归精神的好诗，应当让学生激情诵读，深刻了解，而我却一言带，学生似乎有一游未尽之感。

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