培智学校性教育的实践

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培智学校性教育的实践

摘自中国特殊教育网



性，在一个有着浓厚封建文化传统的中华古国，一直是一个羞于启齿的话题，人们始终无法以博大的胸怀坦然面对这个与生俱来的字眼。即使是在现代文明已高度发展的今天，人们依然如此。其实现代社会，许多人也已经认识到了性教育的重要性，但是因为几千年来根深蒂固的封建文化的影响，教育时往往还是难以启齿。

在培智学校的老师们，经常遭遇困惑，尤其是经常会看到一些令人尴尬的场面。这是否与目前很多培智学校还没有进行科学的系统的性教育有关呢?我想原因是多方面的。下面我就自己在性教育工作中的一些想法和做法与大家共同探讨。 一、关于性教育的一些思考

一般的青少年，即使家人没有给他们任何的指导，仍然可以通过书刊、传媒等途径获取性知识。可弱智青少年由于智力的限制，自学的能力较弱，且较容易受不良的传媒误导。但是他们跟普通人一样，也有性的疑惑和需要。

目前在性教育问题上，大部分培智学校的教师和学生家长都存在着错误的观念：认为向弱智青少年施行性教育，会对他们有不良的影响，会“给予他们错误的观念”或“错误的鼓励”，会激起他们的好奇，从而激发他们去尝试，导致不良后果。甚至当老师跟家长提及孩子在这方面有需求的时候，很多的家长会这样说：“孩子根本不懂，他只是模仿而已。”“千万不能跟他们讲这方面的事，否则开窍了可不得了了。”事实上良好的性教育，是会清楚界定可以接受的行为标准和社会规范的，其主题、内容也是围绕着隐私、关怀、责任及对他人的尊重等。此外，如果他们心智上尚未发展到对性有好奇心的阶段，根本不用担心他们会去试验，但如果他们对性产生好奇或有性的需要，便更应该教导他们如何恰当的面对这些需要，避免受到这方面的困扰及做出偏差的行为。 二、具体实施性教育的实例

我担任培智学校高年级班主任已有多年，在工作中我经常看到学生在这方面的一些问题，于是结合学生的身心特点在性教育方面做了一些具体的工作，努力帮助他们适应成长过程中的生理和情绪的转变，使他们能接受自我，为他们融入社会做好准备。 (一)不良行为表现

2002年5月的一天，我吃过午饭走到教室门口，出现在我眼前的是：我班张某某(男，1981年4月出生)正把自己的裤子脱至膝盖以下，并当着许多女孩狂笑不已。而旁边的女孩子都在喊羞死了。我很惊讶，因为以前张某某从没有过这样的行为。倒是有另外的坏习惯：每天上学、放学，只要看到女性都要用手去触摸人家的手、胳膊、臀部等。无论对方年龄大小，总要问：“阿姨，几点了?”如果对方没有呵斥他，他就会不断地问下去。当班上来了实习女老师，他也会去触摸人家。有时他也会搂着班上的女孩子，抚摸对方的脸，有时甚至要亲班上一些自我保护能力较差的女学生。 (二)教育的过程

针对张某某的情况，我进行了以下的教育： 1．个别教育

(1)“晓之以理”(懂得身体是个人隐私。公开隐私，属不文明、不道德的行为)

我首先和他讨论会伤害我们身体的一些事情。例如：吃了不洁的食物会引起肚痛、腹泻；天凉了，衣服穿得不够会导致着凉；过马路不小心会被车撞倒……这些都会使自己的身体遭到伤害。让他明白，保护自己的身体是自己的责任。我再询问他脱裤子的原因，他说觉得内裤穿得不舒服。我告诉他，当着他人尤其是女同学的面脱裤于是很不礼貌的，脱裤子是私人的行为，必须在没有别人公用的地方进行：如房间、洗手间等，而不是在教室里。象洗澡、·换衣服、上厕所等必须在指定的地方，以免身体被他人看到，因为“身体是自己的”，使张某某掌握日常生活中适当的社交技巧。 (2)“导之以行”(学会与异性相处的正确举止)


我严厉地指出张某某乱摸女性的错误行为，并告诉他，在日常生活中与人接触时应遵循一定的行为规范。如乘坐公共汽车时、在学校、在朋友家中、遇到熟人……，应穿着整齐，与人交谈时用适当的目光接触，不能定眼注视别人的身体，更不应该随便触摸别人。

经过我针对性的耐心细致的教育，张某某的不良行为得到控制，但由于其认知水平低下，不良行为的彻底改变还要结合集体教育继续进行。 2．集体教育

在进行个别教育的同时必须配合进行集体的教育，以形成一种舆论的氛围，以塑造新的符合社会的道德的行为。

(1)增强自我保护意识

我让班上的女生在受到张某某的触摸后，断然说“不”，并让张某某知道：身体是每个人自己的，既要保护自己，又不能去伤害别人。

我经常这样教育班上的学生(尤其是女学生)，身体就像是我们的财物，是属于我们自己的，我们应随时保护自己，及时作出适当的防卫，免受任何的伤害。一旦有人意图侵犯我们时，应断然说“不”来拒绝侵犯者，井学习应付的方法，达到成功脱险。 (2)传授自我保护技能

我教给学生自我保护的方法。具体步骤是：心到，口到，手到，脚到，口再到。心到：对别人不寻常的要求作出怀疑，相信自己不安的感觉：“假如他想……”，“这会不会是侵犯……”口到：保持镇定，根据情况，用严厉的语气大声说：“不行”，“喂，你想干什么?”手到：立即用手推开侵犯者，拍开侵犯者的手等。脚到：立即离开侵犯者，走到人多，安全的地方。口再到：及时向他人求助，或事后告诉可信任的成年人。 (3)组织角色扮演的训练

我安排学生进行不同的角色扮演，进行实习，效果较好。因为这让大多数的学生亲自体验各种不同角色的感受，并进一步巩固了自我保护的一些方法的使用。

以上是我对学生进行性教育的实例，在具体的实践中，我自己对性教育也有了一定的认识。性的课题并不神秘、尴尬，性教育最根本的理念是认识男孩和女孩是怎样的一回事，以及将采如何做一个负责任的男人或女人。因此，每个人都应该能从性教育中得到帮助，尤其是有智能障碍的人。他们在性这个范畴中最容易受到伤害，因为他们面对性的准备最为贫乏。如果我们的培智学校能系统地为他们提供适当的科学的性教育，井能与其他的训练相辅相成，便可协助他们学得一定的性知识，建立一定的性道德的观念，规范自己的行为，掌握有效的生活技巧，尽可能的引导他们，促使他们由自然人发展为社会人，从而主动地融入主流社会。

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