适合朗诵文章美文

2022-10-10 12:08:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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教育的过程,充满着探险的旅程,它是发现意外的通道,是饱览美丽风景的旅途。那么它必然也是一个身体和精神都在路上的过程。而教学机智就是它充满快乐、和谐、奋发向上情绪的保障。

教学是针对人的活动,它必定会有许多不确定性。教师和学生本身的千差万别,教师和学生每天的情绪千变万化,教师和学生关注点的瞬息万变,让教学充满着不可知的变化。即使师生已经相互适应,缺乏新奇感但仍然需要教学机智,教学机智的最高境界是没有意外,制造意外。

教学机智,体现在因势利导的变化。如果学生在课前准备不充分,通过一些小游戏让学生把注意力回归课堂。通过一些肢体活动,动一动脚,拍一拍手,活跃一下学生的情绪,从而奠定快乐学习的基调。比如很多开公开课的老师,都会做一些小游戏,让每个学生参与其中。拉近了与学生的距离,还让学生感觉到教师的亲和力,感觉到这堂课与平时课堂的不同。课堂常常会飞进一些蜜蜂、黄蜂、蝴蝶之类的小动物。有些同学因为害怕,有些同学正好趁机表现。这时候教师的处理方式,第一招:在发现蜂蝶第一时刻,告知学生:我们教室来了可爱的不速之客,接纳学生的各种情绪。第二招:请靠窗的同学打开窗户,其他同学不要动。第三招:背诵有关蜂蝶的古诗句,也可以是课文中描写上课有小动物来的段落,例如:《我们的民族小学》中的“上课了,不同民族的小学生,在同一间教学习。大家一起读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。”第四招:请出蜜蜂和蝴蝶进行自我介绍。可以是网络上的信息,也可以是请同学作为蜜蜂蝴蝶自我介绍。经过这四招,蜜蜂蝴蝶应该已经安分下来,悄悄离开了。学生的注意力,也从害怕,好玩,转变为知识的积累与活动的参与。

教学机智,体现在决策的果断性。如果这堂课学生参与度较低,听课兴致不高。则要转变教学内容,或教学形式。比如当讨论的问题,出现冷场,很有可能是学生准备不充分,或者这个问题学生不理解,思维出现卡壳。那么迅速判断是因为准备不充分的话,再进行课文诵读,熟悉课文,了解内容。如果是对问题不理解,则降低问题难度,设置不同梯次的问题,给学生抓手和思维方向。在学生情绪不高时,如果采用竞赛、评比的形式,学生的自觉性和参与度都会明显提高,同伴之间的相互影响也会增强。这是教学形式的变化。也可在教学内容上进行改变。把一些难度较大的内容,调整到下节课,而着重解决一些,能让学生体验到成就感,提高参与度的学习内容。

教学机智,体现在目标的指向性。不管是如何发散性思维,必定要收拢到你的教学标,有的老师让学生提问的时候,被学生牵着鼻子走,而不是有效地总结提升学生的问题,让它集中关联到本课的教学难点和教学重点,从而导致课堂零散。有的老师纠结在某个环节,在时间的分配上出现不均衡,让课堂的指向性不明。在课前或者可以让学生明确


本节课的目标,学生在学习的时候,能发挥自己的能动性,轻松完成学习任务,再加深程度,用各种听说读写训练,让优等生充分训练,后进生选择练习,从而都获得提升。现在提创一课一得,学生在这堂课的获得到底是什么?这种获得需要由量化到质变,教师既是引领学生穿越到达目的地的`曲折小径的引路人,更是在穿越过程中不断制造惊喜和让学生看到鲜花的魔术师。

总之,不管是哪一种教学机智,都应以保护学生的兴趣,学习积极性,自尊为前提。我们要像呵护荷叶上的露珠一样呵护学生的自尊。教学机智是对他人的关心。也就是对学生的关心。

我们在路上,身体和精神在路上,投入全部的洪荒之力,让自己既获得专业上的成长,又完善和看护好自己心理和身体的健康。这就是培训和学习最大的意义。

人生就像一场旅行,在乎的不是目的地和沿途的风景,而是看风景的心情。我很喜欢这段话,是的,每个人的人生之旅都是在自己的哭声中开始,在亲人的哭声中结束。哭,是人生共同的起点,也是共同的终点。然而,不同的行程决定不同的经历,不同的风景决定不同的心情,喜怒哀乐,贯穿了生命的旅程。人生的第一声啼哭,代表了什么?是对这个陌生世界的恐惧,还是为即将开始的人生之旅壮行?然而不管是坚定还是迷茫,是跃跃欲试还是踯躅不前,人生的发令枪一旦响起,我们就将踏上人生之旅,开始这场心灵的旅行。

孩提时代的童心是最宝贵的,它就象一颗晶莹璀璨的钻石,熠熠生辉,映射着人性圣洁的光芒。它又是一株一尘不染的冰山雪莲,纯洁无暇,未曾受过世俗的污染。童心看世界,世界自是蓝天白云,鸟语花香;稚眼观天下,天下无非屋后果园,房前池塘,最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬;蓬头稚子学垂纶,侧卧青苔草映身;或持一木枪打仗,驰骋于原野,或牵一风筝迎风,翱翔于蓝天,毫无机心。天真烂漫是心灵最纯净的状态,青梅竹马,两小无猜是人生最纯真的感情。心灵在童年的记忆,是和小伙伴们过家家,是在山上摘野果,是在小河里打水仗,是在雪地里滑雪车;心灵在童年的感受,是童真童趣,是天真无邪,是无忧无虑,是绿水清风。

人生的旅途,并不总是一马平川,旅途中的感受,也并不总是无限美好。如果童年是一株萌芽,可以尽情享受阳光雨露的恩宠,可以无拘无束的按自己的方式生长,那么它在成长的过程中,必将经历雨雪风霜,寒冬酷暑。只有经过苦难的磨砺,岁月的打磨,树苗才能长成参天大树。同样,人生的旅途也将经历成长的烦恼,曾经水晶般透明的心灵,也会有一些小小的心事,也会驻扎一些小小的烦恼,也会收藏一些小小的秘密,会为了学习成绩的不佳而懊恼,会为了篮球赛的失利而郁闷,会为邻班的那个女生而怦然心动,为了那张桌子里的纸条而心神不宁,少年不识愁滋味,为赋新词强说愁;在那段懵懂青涩的青葱岁月,在那段情窦初开的豆蔻年华,心情就象天上的云一样变幻莫测,偶尔会有暗暗的喜悦,偶尔会有淡淡的忧伤,偶尔是对未来的踌躇满志,偶尔是对生活的怅然迷茫。


如果青少年时代是人生中的春天,那么接下来就该迈入多姿多彩的夏天了。夏是多情的季节,是浪漫的季节,是热烈的季节,是奔放的季节,是孕育爱情的季节,是爱情之花绽放的季节。爱情是人生旅途中最靓丽的风景,是两颗心灵碰撞的火花,是人世间一切情感的升华。“月上柳梢头,人约黄昏后”,体验初恋的甜蜜温馨;“金风玉露一相逢,便胜却人间无数”,领会着热恋的热烈缠绵;“君住江之头,我住江之尾,日日思君不见君,共饮一江水”,饱尝着爱情的相思之苦;“两情若在长久时,又岂在朝朝暮暮”,表达着爱情的坚贞不渝,千般滋味,万种风情,难以言表,欲语还休。

人到中年如日过午,少年时代是早晨八九点钟的太阳,旭日东升,来日方长;青年时代则是日当正午,热情如火,光芒万丈;步入中年,便如午后之阳光,少了几分奔放,多了一些含蓄,少了几分热烈,多了一些温和,少了几分浮躁,多了一些稳重。中年,是人生中的秋天,经历了春之浪漫,夏之热烈,人生步入了成熟的季节,开始明白,爱情不是生活的全部,还有亲情友情;事业也不是存在的唯一,还有责任义务。在人生的旅途中,也许你正一帆风顺,志得意满,享受着春风得意马蹄急的快意,也许你正跌入人生的低谷,失意懊恼,感慨着秋风秋雨愁煞人的凄凉,但无论是坎坷还是坦途,是得意还是失意,都是人生中必须的经历,都是生活对你的考验。得意者,须有生于忧患,死于安乐的意识;失意者,要有雄关漫道真如铁,而今迈步从头越的壮志豪情。

最美不过夕阳红,温馨又从容;人之老年,当如文章之结尾,歌曲之尾声,无论怎样多姿多彩,无论怎样慷慨激昂,无论怎样轰轰烈烈,无论怎样跌宕起伏,此时都将归于平淡,归于沉寂,不须有冯唐易老,李广难封的遗憾,不须有廉颇老矣,尚能饭否的失落。淡泊明志,宁静致远,宠辱不惊,闲看庭前花开花落,去留无意,漫随天外云卷云舒;空闲时栽花弄草,儿孙绕膝,尽享天伦之乐。傍晚和老伴相偎相扶,在夕阳下漫步,诠释着执子之手,与子偕老的爱情真谛,承诺着不离不弃,白头偕老的海誓山盟。“秋水共长天一色,落霞并孤鹭齐飞”,是一番怎样心旷神怡的风景;“沉桥侧畔千帆过,病树前头万木春”,又是怎样一份老怀弥畅的心情,在这夕阳晚照,渔舟唱晚里,心灵领会的是宁静,是空灵,是旷达,是淡泊。

感受过春的浪漫,方知秋的深沉;领略了夏的热烈,才知冬的冷静;置身于小桥流水人家,方能感受江南的温婉多情;见识过天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊,才能体会草原的博大辽阔。放飞心灵,在思想的天空自由翱翔,以文字为舟,在知识的海洋里扬帆远航,继续着心灵的旅行,我们在路上……

您的阅读,祝您生活愉快。


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