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1. 教育学萌芽阶段
人物 孔子 孟子 乐正克 苏格拉底
古希腊 柏拉图 古希腊 亚里士多德 昆体良 古罗马
作品 《论语》 《孟子》 《学记》
我国古代最早，体系比较完整。世界上最早的教育专著
地位
按地方志建设学校，日出完整教学进程和考察标准
主张
“产婆术” 为探究式教学，发现式教学奠定基础 不断发问，从辩论中获得知识 《理想国》 希腊第一所高等学府，欧洲最早高等
教育机构
《论演说家的教育》
为欧洲后世思想奠定基础
教育国家办，强制性教育，分年龄教育 灵魂说，教育为更好生活，德智体三育，年龄分期理论
雄辩家善良，班级授课，因材施教，反对体罚
2. 教育学的创立阶段
人物 夸美纽斯
捷克 洛克 英国 卢梭 法国 裴斯泰洛奇
瑞士 赫尔巴特 德国
作品 《大教学论》
地位
独立教育学形成标志，最早的教学原则体系
教育目的 改善社会建设国家的手段，促进人的发展 培养绅士 培养自然人，而非公民
发展个人天赋的内在力量 选择目的：职业知识和能力，道德目的：培养真正善良的人
从学生实际出发制定教育目的
主张
教育适应自然，班级授课，统一学制和学年制，广泛课程 “白板说”，绅士教育
自然的教育，人的教育，事物的教育协调发展，论年龄段教育 循序渐进，教育过程心理学化，“直观教学”“自动教育” 六种课程，四阶段教学法。教育性教学原则，强调教师权威
《教育漫话》 《爱弥尔》 《林哈德与葛笃德》
福禄贝尔 德国 斯多惠 德国 斯宾塞 英国 乌申斯基 俄国 杜威 美国
《普通教育学》 “科学教育学”形
成标志，第一个明确提出教育应以心理学为理论依据
《人的教育》 《德国教师培养指南》 《教育论》 《人事教育的对象》 《民主主义与教育》
现代教育理论代表
活动课程，教学五步骤，儿童中心论
赫尔巴特与杜威教育思想区别：前者强调教师中心，课堂中心，书本中心；后者强调儿童中心，活动中心，活动作业中心。
精品
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3.教育的分化阶段
人物 杨贤江
作品
《新教育大纲》
地位
我国第一本马克思主义教育学著作 最早以马克思主义为基础探讨教育问题 对新中国成立初期影响很大
内容
阐述教育本质作用，批判教育超政治超阶级的观点和教育万能论
马克思主义教育与生产劳动结合理论论述苏联实施技术教育
构建新教育学理论体系，论述全面发展的教育目的
平行教育原则，对儿童尊重与要求结合原则，不断提出新前景的教育原则，适当体罚
以最好的教育效果来达到学生最理想的发展水平
全人类和谐发展教育思想
克鲁普斯卡娅 《国民教育与民主主苏联 义》 凯洛夫 苏联 马卡连柯 苏联 赞科夫 苏联
《教育学》
《教育诗篇》《论共产 主义教育》《父母必读》 《教学与发展》
苏霍姆林斯基 《给教师的建议》《把
苏联 整个心灵献给孩子》
《帕夫雷什中学》 布鲁纳 美国 瓦·根舍因 德国 皮亚杰 瑞士 布鲁姆 美国
《教育过程》
《范例教学原理》 《教育科学与儿童心理学》
创立范例教学理论
学习一门学科的基本结构，早期学习，发现式学习，直觉思维，科学星期，创造能力
儿童智力发展阶段与教学关系理论
《教育目标分类学》提出掌握学习理论 《学生学习的形成性和终结性评价分册》
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/36bfae07c9d376eeaeaad1f34693daef5ff713d5.html
2023-01-31
