上好一节英语课应注意的九个细节

2022-05-15 06:09:11   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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上好一节英语课应注意的九个细节

上好一节课不仅需要教师具备扎实的基本功,同时也要求教师去关注课堂中的每一个细节。把细节做到位了,课堂才会出彩。以下是笔者总结的在英语课堂上教师应注意的九个细节。 1. 给新生上课。若是给新生上课,教师要提前与学生交流。教师最好提前拿到学生名单,为每个学生制作一张立体姓名卡,以便上课时可以看着姓名卡叫出学生的名字,以拉近师生之间的距离,消除学生的紧张感和对新教师的陌生感。

2. 选择合适的英语歌曲作为课堂导入。为了营造轻松、快乐的英语学习氛围,许多教师喜欢选择英语歌曲作为课堂导入的内容。但选择英文歌曲也要慎重考虑,否则会影响师生互动,甚至一节课的教学效果。一是应注意歌曲内容要与教学主题相吻合。例如,上英语阅读课“Troubles”时,一位教师播放“Big, Big World”作为导入就不太合适,而另一位教师选用“Trouble is a Friend” 就很自然地引入教学内容。二是歌词内容要适合学生的听力水平,生词不宜太多,句式不宜太复杂,否则学生会听不懂。三是歌曲节奏不能太缓慢,最好选择节奏轻快,歌词句式较短,内容与学生生活相关的英文歌曲。这样的歌曲学生易懂、易唱,不仅达到了预期的导入目的,也能够逐渐培养学生学习英语的兴趣。

3. 提问时,教师要关注全班学生,切忌我的眼里只有你。在提问时,教师眼睛不能只盯着好学生或前排的学生,以防止后进生被边缘化。另外,当后面的学生一直处于沉默状态时,教师要提醒他们注意。如可以用中文说:“××同学,老师观察你一直在思考,下面这个问题请尝试回答一下,好吗?大胆说,没关系!对于后进生,教师的问题要尽量简单、易答,因为此时的提问是鼓励学生参与课堂,而不是间接地惩罚学生的沉默

4. 教师要学会倾听不同的声音。在课堂上,教师最希望听到的是学生回答出自己想要听到的答案,特别注意倾听正确的声音,而不正确的特殊的声音经常被忽视,这样就使课堂多了预设,少了生成,教学任务完成了,但教学艺术却失去了。

5. 正确发挥多媒体的辅助作用。多媒体的使用,给英语课堂增添了不少色彩和活力,也提高英语教学效率,但前提是教师要正确看待多媒体在英语教学中的辅助作用。在使用、制作课件时,教师要注意以下几个方面的问题:一是注意课件的感官效果。课件中的字体不宜太小或太密集,字体颜色与背景颜色对比要鲜明,以确保所有学生都能看清楚。二是课件页数不宜太多,以防教师的注意力集中在课件上,而忽视了对学生的关注。三是每一页课件的内容要条理清晰、突出重点,周围不要出现太多的干扰(如夸张的声音、图片动漫等),以免引起学生不必要的注意,影响了课件效果。

6. 多样化、个性化的学生评价。教师对学生进行多样化、个性化的评价对活跃课堂气氛非常重要。学生的思维被激活了,课堂才能;而评价了,学生才更爱表现。整体划一、缺乏实质的评价,会让学生的表现欲随年级的增高而递减,而个性化的评价是促使学生不断思考问题、回答问题的法宝

7. 教师不要只站在教室的黄金分割点。听课时,我们经常看到教师像主持一样,喜欢站在教室前面的偏左侧或偏右侧,即黄金分割位置。特别是大班教学时,教师很少在教室里走动,后面的学生总是处于和老师遥遥相望的状态,成为被忽视的群体。从心理学讲,每个人都有自我实现的需要,每个学生都有得到老师关注、听到老师表扬的渴望。因此,不管班额多大,教师都要尽可能地在提问或小组合作时,在教室里多走动,关注每一个学生学习状态。

8. 不要对学生的合作学习走马观花Group work英语课堂常用的一种教学形式。但观察发现,当学生在进行小组讨论时,教师虽然在教室里来回走动、巡视,却常常是从每个小组旁匆匆走过,而不是驻足于某一个小组,参与其中,聆听其讨论内容,提供个性化的指导等。小组合作的结果是,会的学生早就会了,不会的学生还是不会。


9. 不要总是用“Class is over.”结束一节课。一节课下来,教师和学生既是辛苦的,也是愉快的。不管怎样,为了肯定一节课学生做出的努力,同时为鼓励学生更加努力,结束语也需要富有激励性和创意英语教学不仅要实现语言的工具性作用,同时也要体现其人文价值,关注学生的学习情感。

作者单位:广东省深圳市龙岗区教师进修学校


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