第3 课时 轴对称图形

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主备教师 教学内容

上传时间

轴对称图形

总课时数

课 型

3

新授

教学目标

1.联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的基本特征，会识别并能做出一些简单的轴对称图形。

2.在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。 理解轴对称图形的特征 掌握判别轴对称图形的方法。 彩纸、剪刀、钉子板、图片。

教学重点 教学难点 课前准备

教学过程（师生互动）

一、情境导入

谈话：同学们，春天到了，天气暖和起来了，美丽的昆虫也都飞起来了，一只美丽的蝴蝶飞到了我们的眼前（出示蝴蝶图片的一半），可它把自己的半边翅膀和半个身体给藏了起来，你知道它的另半边翅膀使半个身体是怎样的吗？ 学生选择图片，问：为什么选择这一种？ 二、学习新知 1.教学例题

谈话：老师不仅喜欢昆虫，还喜欢旅行，上次利用假期去参观了一个展览馆，那里展出了各种各样的物体，今天我给大家带来了三样物体的照片（天安门、飞机、杯子）。观察这些照片上的物体，说说它们有什么共同的特征。 待学生回答后我进行如下小结：“轴对称图形在日常生活中随处可见，它与我们的生活息息相关，今天老师和大家一起认识美丽的轴对称图形。”

请同学们拿出你课前剪下的这三件物体的平面图，自己折一折、比一比，你们发现了什么？先在小组内说一说，然后在全班汇报。

这些图形对折后两边的部分完全重合，我们把这些图形称为轴对称图形。请你们把对折后的图形翻开来看看，还发现了什么？这条折痕所在直线就是这个图形的对称轴。 指名说说什么叫轴对称图形。 2.教学“试一试”

出示题目。问：你打算用什么办法来判断每个图形是步是轴对称图形？ 学生拿出发给他们的图形纸片折叠、判断。 汇报自己的判断结果。 三、组织练习

1、游戏：全体起立，每人做一个姿势，从正面看左右两边是对称的。再请三人上台表演。 2、抢答：观察周围哪些事物的形状是轴对称图形。 1.练习一 5

独立判断并说明理由。


2．练习一6

学生独立判断，教师介绍第4个图形。 3.操作：

要求学生在钉子板上做一个轴对称图形。并展示作品。 4.练习一7

独立完成后汇报交流。 5.练习一8

观察下面的国旗，你能找出哪些国家的国旗是轴对称图形？ 6.练习一9

画出下面图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。 四、全课总结

谈话：能说说今天你有什么收获吗？同学们的收获可真大呀，其实对称给我们的生活创造了许许多多的美，只要我们用心去发现、用心去研究，你会觉得生活中的美无处不在，老师更希望你们能用学到的知识去创造更多的美。 今天学了什么？

什么叫轴对称图形？ 怎样判断轴对称图形？ 什么叫对称轴？

怎样找出轴对称图形的对称轴



本节课我为学生创设了一个小蝴蝶和小蜻蜓比美的情境，只是设计一些问题，让学生在操作中发现问题并解决问题，这样教学，学生的思维空间很大。在教学过程中指导学生观察、思考、操作并引导概括，获取新知；在练习中让学生感受到数学知识就在我们身边，日常生活中经常会碰到，也经常要用到。通过这样的教学设计，让学生带着思考走出课堂，在生活中继续体验数学的乐趣。



教学 反思

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