5年级—此处无声胜有声1023

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《5年级—此处无声胜有声1023》，欢迎阅读！



教学设计

邯郸市邯山区实验小学 周江飞

课题：此处无声胜有声

科目： 信息技术

教学对象： 五年级学生

一、教学内容分析

1.信息技术教学要求在学生活动中鼓励学生大胆进行探究和创新让学生在创作出自己的作品中掌握信息技术操

作技能。河北人民出版社出版的信息技术教材的每一个学习单元都设计了一系列相互关联、彼此连续的主题研究活动。这一单元是“梦幻童话谷”同学们通过制作多媒体连环画的活动，轻松地掌握使用幻灯片进行多媒体作品创作的技能。

2．本节是在进行连环画创作过程中有了前期在幻灯片软件中创作封面、插入声音的知识学习后，通过对幻灯片的画面中添加“标注”让画面故事情节更生动，让对话显示更直观，让学生从标注中的对话中了解故事情节，起到此处无声胜有声的效果。这节教学在本学习单元中起到一个承上启下的作用。

二、教学目标

一、知识与技能目标：

1.学会在幻灯片中插入“标注”，并能在标注中添加文字。 2.掌握调整标注的位置、大小、颜色、透明度等操作。 二、过程与方法目标：

1.通过任务驱动的学习方法，提高学生探究的能力，培养自学能力和动手操作的能力。

2.通过版面整体美观和谐方面的指导，提高学生审美能力、观察能力、想象能力、合作能力。 三、情感态度与价值观目标：

让学生通过合作完成主题创作任务，来体验小组合作创作的乐趣。



课时：一课时

三、学习者特征分析

1．五年级的学生已经对office中的word软件进行了学习，这一单元中学生探究学习所应用的软件powerpoint

同是office办公软件，这两个软件有许多相通之处，学生在本单元学习中已经掌握了一定的powerpoint的制作技巧，所以学生已经有了一定的自学探究的能力，加上学生前期知识和技能的铺垫，本单元的学习可以采用任务驱动的方式，让学生在完成任务中掌握技术操作。

2．学生认知障碍点：版面的合理布局，颜色的协调搭配，整体的完美和谐是学生学习认知的重点。

四、教学策略选择与设计

本案例采取任务驱动的教学方法，让学生在完成任务过程中掌握技术的基本操作，从而能够灵活运用。

五、教学重点及难点

一、教学重点：

1、在幻灯片中插入“自选图形”中的“标注”并能够恰当使用。 2、设置标注的格式，尤其半透明效果的应用。 二、教学难点：

让学生恰当应用所学技术进行主题作品的创作。

教师活动

回故知，引新课：

六、教学过程 学生活动

设计意图




前几节课，我们在幻灯片中为《小蝌蚪找妈妈》连环画设计了封面，并为片头配音制作了解说词。

放映幻灯片《小蝌蚪找妈妈》第二张，（带有配音解说词“池塘里有一群小蝌蚪，大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去”） 现在我们陪着小蝌蚪接着去找它们的妈妈。

出示第三张幻灯片。

你知道它们在说什么吗？

你是怎么知道的？

除了用声音我们还可以用什么方式？

今天老师拿来两本大家常看的漫画书，你们看过吗？（展示）

这里面就是用“标注”的方式来让人物说起来的。

今天我们也来学习在powerpiont中插入标注的方法，它在多媒体连环画中，数量众多的对话能在没有声音的情况下让人们感知到对话的情景，能够表达一种“此处无声胜有声”的效果。

板书课题 5课 此处无声胜有声



学生观察幻灯片， 感知有声的世界。

生：小蝌蚪在找妈妈的途中遇到鲤鱼阿姨。 生：（对话内容）

生：声音（配音）

生：用文字（试讲看学生说什么）

生：文本框

艺术字 „„

幻灯片中标注的文字

跃跃欲试



回顾旧知，感知有声的世界，为“无声胜有声做”铺垫。



启发学生思考在幻灯片中呈现文字的方式，体会各种媒体的优势功能。



让学生初步感知标注在多媒体连环画中能表达“此处无声胜有声”的效果。

完任务，探新知：

今天我们就来学习如何为幻灯片



倾听任务

添加自选图形。让我们的幻灯片“说”



起来。 （课件出示）任务一：打开文件“小蝌 蚪找妈妈.ppt”选定第三张幻灯片，利 用插入标注的方法让小蝌蚪和鲤鱼妈探究学习 妈进行对话。 学生尝试操作 我们可以通过插入自选图形中插入标 注的方法来进行操作。 教师示范：“插入” →“图形” →“自探究出方法尝试完成相应任务





给学生布置相应任务后，在设计中先为学生指出插入自选图形的路径，这样是为了减少学生盲目搜索，让学生能根据老师的提示把任务内容进行大胆




选图形”工具栏中自己试着找找标注。 交流总结出为幻灯片添加标注的方法 板书：插入→标注 任务要求：（课件出示）

1、为小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话分别插入标注中的云形标注

2、在2个标注中分别添加鲤鱼与小蝌蚪的对话

3、为对话的文字设置字体、字号 4、遇到问题可以寻求帮助途径：求助课本、小组研究、求助老师，帮助途径尽量少用或不用，自己探寻最快乐

汇报任务完成情况，



了解任务要求

学生根据任务要求进行尝试操作



尝试。

让学生在完成 ‘任务’的同时掌握插入标注的方法，注重了学生解决问题能力的培养。

通过讲解和操作实学生归总并演示为幻灯片添加

标注的步骤与方法教师适时规范：1践，任务的完成情况，

使他们有成就感，从而

打开文件“小蝌蚪找妈妈.ppt，选定

激发他们更积极地学

第三张幻灯片。2执行“插入”-“图

习。

片”—“自选图形”命令，弹出“自 选图形”工具栏。3单击“标注”按 钮，从中选择“云形标注”样式。4、 向右下方拖动鼠标，绘制出“云形标注”图形。5、在插入点处输入文字“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”并设置字体、字号。

任务二：powerpoint软件和我们以前

学过的Word软件同属于office办公软件，他们在操作技术上有许多相同之处，就像我们这次插入的标注也可以对它进行格式的设置，请同学们运用以前所学word知识和在powerpoint中设置艺术字的操作方法尝试对插入的标注进行格式的设置。

双击自选图形在弹出对画框中进行如下设置并完成相应任务:

1、对标注进行位置、大小、方向调整。 2、为标注设置恰当的线条和填充色。 3、把标注设置为“半透明”效果。

讲解：使用“半透明”效果可以隐约透出背景图片的颜色，非常适合制作水中的画面效果。

思考前期技术操作方法





了解任务及要求

学生展示设计后的效果并演示讲解操作方法

1、双击“自选图形”弹出“设置自选图形格式”对话框。 2、单击打开“调色板” 3、单击选择一种颜色。

4、选择使用“半透明”效果，设置

从旧知引新知，给学生一个学习的方向。引导学生能够进行知识的迁移。



通过让学生在进行多方面尝试后完成技能操作的方法构建。



通过任务的完成，再次使他们有了成就感，从而使课堂学习兴趣再达一个高点。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/36828df2dd36a32d72758114.html