9年级道德与法治质量分析

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2020年秋季学期九年级历道德与法治期末

质量分析



本次九年级道德与法治学科期末考试依据人民教育出版社新编《道德与法治》教材，基于学科核心素养，以传递正能量，培养负责任的公民为主题，加强对社会主义核心价值观、法治理念、中华优秀传统文化与创新能力的考查，突出德育立意和能力立意的统一，全面考查学生的学科核心素养和综合能力，发挥考试的育人功能。

命题思路、试题难度和考点分布符合教材中学业水平考试要求，体现了学业水平考试命题的原则，对于指导九年级新授课的教学具有很强的指导意义。 一、试卷的基本情况

本次期末试题分第I卷和第II卷两部分。第I卷为选择题，共25小题，第II卷为非选择题，共6个题。本次考试的范围为九年级上册四个单元全部内容，注重主干知识的考查，难易适度，能真实考查学生的学习水平。从考试成绩来看，基本达到了预期目标。具有以下鲜明特色：

1．考查主干知识，注重落实基础

试卷注重考查学生的基础知识和基本理论，如第13题问的是“香港、澳门长期保持繁荣稳定，必须全面准确观测的方针是？”；第16题问的就是“我国社会主义民主政治中独特的民主形式是？民主协商”等。本次期末考试重在引导学生落实基本主干知识和基本技能，对教师的教学有一定的引领作用，有利于进一步指导下学期的课堂教学。


2．通过真实案例，增强法治意识

本次期末考试虽然是考查全册内容，但是由于期中考试已对第一、二单元进行了考查，所以本次试题重点考查第是三、四单元。后两个单元重点是法治内容，引导学生学会依法保护环境、依法治国理念，增强法治意识。

3．创设各种情境，呈现方式多元

试卷坚持理论联系实际的原则，通过“单项选择题”“价值判断”、“情境分析”和“探究实践”等题型，引导学生运用所学知识认识和分析社会生活，通过结合情境材料、漫画、图表等进行设问，设问有层次性。通过情境的开放性设问着重考查了学生的知识迁移能力和应用能力。

二、学生得失分情况分析

情境分析和探究实践题中开放性强的题不能正确作答。开放性强的题，部分学生对于开放性题目存在恐惧心理，思维打不开，不知道如何下笔答题。这说明学生此类题型的解答能力还需进一步加强。 三、本次考试对今后教学的改进措施

1．要务必夯实学生的知识基础

知识点是考试成败的决定性因素，无论再“难”或再“活”的题目，都是基础知识的演绎和迁移，综合性也是在基础性之上的综合，所以要高度重视基础知识的掌握与运用。

2．要着力提高学生审题能力和答题技巧

在阅卷时，老师们都非常痛惜考生由于答题不规范而导致的失分。

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