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如何提升初中学生的写作水平
写作能力是语文素养的综合体现，教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者、激发者。要想提高学生的写作兴趣，我认为教师应着力解决好以下三个方面的问题：
一、让学生在写作时有话可说
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。要想让学生在写作中真正做到有话可说，必须引导他们平时注重观察生活。具体做法如下：
1.培养学生的观察能力，养成积极积累写作素材的习惯。
叶圣陶说过：“作文源于生活。”观察是人们摄取客观事物的第一扇窗口，观察与写作的关系很密切，它可以获取第一手材料，是人们获得写作材料的主要途径。在观察中要求学生首先要做到从“小”察起，全面细致。自然界的一草一木、一花一叶、风云变化、鸟叫蝉鸣，都是观察的对象。父母兄弟的穿着打扮、言谈举止；老师同学的音容笑貌、兴趣爱好等都是观察的内容。观察还要做到全面细致 ，即对事物的全貌、事物的全过程、事物构成部分，以及事物彼此之间的关系，从头至尾、由此及彼地进行观察（如对于人，可以从外貌、行动、语言等方面去观察）。其次，要求学生做到观察和思考相结合。孔子说：“学而不思则罔， 思而不学则殆”。读书是这样，观察也是这样，必须与思考结合起来。比如：你看到一个感人的场面，选择什么样的词语，用什么样的比喻将它描述出来呢？这就需要思考，没有思考是写不出来的。再次，要做到观察与练笔结合起来。“好记性抵不上烂笔头”，要把观察能力真正转化为写作能力，就需要把观察中看、听到、想到以及感受到的随时记录下来，养成写观察日记的好习惯。
2.引导学生深入生活，积累素材。
陶行知说过：“没有生活做中心的教育是死教育。”新课标也明确提出：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。因此，作文教学光从文本上指导学生是不够的，更重要是引领学生深入生活，观察生活，并在生活中学会思考。作为教师应该有计划、有目地、精心地设计各种活动和组织学生深入社会，使学生具体地感受生活中的人和事，以及大自然之中的美，广泛地搜索写作素材，从而达到“见多识广”的目的。比如：组织春游，让学生感受自然之美；组织学生到田间劳动，让他们感受劳动过程中的苦与乐。
3.鼓励学生课外阅读，拓宽知识面 。
新课标指出：广泛的课外阅读尤其对写作有着巨大的促进作用。学生在写作时通过自已的观察所积累的知识是有限的，只有通过广泛的阅读才能积累知识、拓宽思路、丰富想象，从而在写作中可以谈古论今、旁征博引。因此，在作文教学中教师应鼓励学生加强课外阅读，以拓宽知识面。“问渠哪得清如许，惟有源
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2022-08-01
