班会课随笔

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班会课随笔

我们学校经过三年的摸索，具有清晰脉络的“竹文化”体系已经逐步形成了。爱竹、画竹、咏竹的竹文化已经深入学生的心中。

中国有源远流长的食竹之风。食竹，是因为作为嫩茎类植物的竹笋，其食用价值在先秦两汉时期就被人们清晰地认识到；崇竹,是因为竹的潇洒、幽洁、飘逸、素心,历来被视为君子，所以形成食竹这种中华特有的竹文化。由食竹而崇竹可以看出,竹文化油表层的实物形态(竹笋的可食用、竹制品的可使用)构成实物性文化，随着历史文化的发展，竹文化由表层的实物性文化为先导，以观念的形态进入文化领域，潜藏着人格修养、伦理道德、宗教习俗等价值观念和文化意蕴，构成观念性文化。

竹的种植遍及大半个中国,尤其是长江以南的大部分地区。根据竹类学专家的划分，我国可分为“黄河—长江”、“长江—南岭”、“华南”三大产竹区，竹的品种达300多种，成片成林、蔚为竹海的有数百处之多，它们都是当地人民的生活资源和靠山，尤其是云南、贵州等地的竹乡乡民，住的是竹楼，用的是竹篮,坐的是竹椅,躺的是竹床,戴的是竹笠,乘的是竹筏,写的是竹纸,吃的是竹笋,竹子成为日常生活中一刻也离不开的必需品。

缪静宇

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